Réflexions Diverses Rochefoucauld

La comédie fait appel au jugement moral (Molière). • La poésie officielle, composée pour fêter les grands événements du royaume (Malherbe), la poésie burlesque (Scarron), la poésie mondaine (Boileau), le portrait (La Bruyère), les maximes (La Rochefoucauld), la fable (La Fontaine), le roman (Mme de Scudéry). Le classicisme prendra fin avec la Querelle des Anciens et des Modernes qui prône l’émancipation des modèles antiques. le classicisme est une notion qui culturellement est surtout française

des vieux romans comme La Calprenède dans Cléopâtre- mémoire des livres permet en effet à Mme de Sévigné d’inventer, de s’adonner à la création littéraire sur le modèle de ses œuvres favorites . Le Tasse, La Fontaine, Molière, La Rochefoucauld avec « La grande amitié n’est jamais tranquille, MAXIME »- lecture débouche donc sur création litt et sur émulation stylistique entre les correspondantes- question de l’auteur particulièrement pertinente dans le cas de MS, difficile de la dissocier

classification de la classification des genres littéraires proposée par Boileau ds son Art Poétique en 1674. LA FONTAINE – LES FABLES Etude : L’ESTHETIQUE CLASSIQUE (NB : étude sous forme de notes diverses, ébauches de qques pistes à la fin ) La Fontaine a partagé les idées littéraires des autres gds classiques du 17ème s. (Racine, Boileau) et a pris nettement parti dans la querelle des anciens et des modernes. Texte très important à ce sujet :

.................................. 98 100 103 106 108 110 112 114 117 120 122 125 V AVOIR DE L’AUTORITÉ La vraie nature du pouvoir................................................................................................... 46 – Les diverses formes d’autorité .............................................................................................. 47 – Prendre le pouvoir ............................................................................................................

puisque la fable n’appartient à aucune classification de la classification des genres littéraires proposée par Boileau ds son Art Poétique en 1674. LA FONTAINE – LES FABLES Etude : L’ESTHETIQUE CLASSIQUE (NB : étude sous forme de notes diverses, ébauches de qques pistes à la fin ) ➢ La Fontaine a partagé les idées littéraires des autres gds classiques du 17ème s. (Racine, Boileau) et a pris nettement parti dans la querelle des anciens et des modernes. Texte très important à ce sujet :

.................................. 98 100 103 106 108 110 112 114 117 120 122 125 V AVOIR DE L’AUTORITÉ La vraie nature du pouvoir................................................................................................... 46 – Les diverses formes d’autorité .............................................................................................. 47 – Prendre le pouvoir ............................................................................................................

peut « amuser ou mettre en | |- Jacob, « Genre biographique », Le Cornet à dés |fureur ». Rédigez le dialogue qui opposerait deux lecteurs à ce sujet. Vous | |- Queneau, « Pour un art poétique », Œuvres complètes |appuierez la réflexion de chacun sur des arguments et des exemples précis. | |NATHAN Annales 2010 |Sujet d’oral : Hugo, « Bon conseil aux amants », Toute la lyre | |NATHAN Annales 2009

princesse de Clèves« Les passions peuvent me conduire mais elles ne sauraient m’aveugler » Déclare Madame de Clève.Dans quelles mesures cette phrase éclaire-t-elle votre lecture du roman ? Au XVII eme siècle, les écrivains poursuivent volontiers une réflexion sur les passions humaines, notamment les moralistes et les auteurs qui se rattachent à ce courant. Ils observent précisément les mœurs de leur époque tout en conduisant une analyse des

le rapport abstrait du texte au lecteur en un rapport réel, concret, vécu, de deux hommes qui s'écoutent et se parlent. 6 Londres, 1638 - traduction française en 1648. 8Le roman lui-même est saturé d'emprunts aux sources textuelles les plus diverses, recopiées par passages entiers (dans l'intention de vulgariser des textes d'accès difficile pour toutes sortes de raisons, dont la censure n'est pas la moindre, et d'amener le lecteur à y réfléchir) ; mais ces emprunts ne sont pas « livresques »

10.L’appogée du classicisme. Boileau. Racine. La Fontaine. (p.41) 11.Le roman et la nouvelle dans la 2e moitié du XVIIème siècle. Mme de la Fayette. (p.47) 12.Lettres et mémoires : Mme de Sévigné. Cardinal de Retz. Saint-Simon. (p.49) 13.La Rochefoucauld. Vers la fin du siècle. La Bruyère. Fénelon. (p.54) 14.La mise en question des valeurs établies. La Querelle des Anciens et des Modernes. Bayle. Fontenelle. (p.56) 15.Le roman au XVIIIème siècle : théories et réalisations. Montesquieu. Marivaux