Réseau Manouchian Aragon

aspects. Certaines de ces pudocumentation ou des bibliothèques acces- Les archives départementales et leurs ser- blications sont soutenues et disponibles sibles à un public scolaire. Souvent fondés par vices pédagogiques : http://www.archives grâce au réseau des CDDP et CRDP : des associations ou des personnalités locales defrance.culture.gouv.fr http://www2.cndp.fr de la Résistance, les musées sont fréquemDepuis 1997, l’AERI a engagé une camment soutenus par les collectivités territo- Consulter des publications

l'Affiche rouge. [Jeunesse] Didier Daeninckx, Laurent Corvaisier Rue du Monde, 2009. En prison Missak Manouchian (1906-1944) se souvient de son enfance en Arménie, de son départ après le génocide, son exil en France, et sa participation avec d'autres immigrés au réseau de l'Affiche rouge pendant la Seconde Guerre mondiale. Arrêté, torturé et exécuté, il laisse une lettre à sa femme, reprise par Aragon, chantée par L. Ferré. 42 Le Plessis-Pâté Mon secret. [Jeunesse] Cendrine GENIN, Laurent

de séquences, croiser les textes et images d’une même séquence avec d’autres documents, former un corpus de type bac à partir de quelques textes étudiés en lecture analytique, etc. Dans la partie I, une série de prolongements met chaque séquence en réseau avec l’intitulé général de l’objet d’étude (pistes bibliographiques, liens avec le DVD-Rom de la collection Terres littéraires, propositions de corpus et d’activités complémentaires de type bac). En fin de correction de chaque fiche de la partie II

qu’il soit de la vraisemblance classique proposée par les nouvelles historiques et galantes. De là cette forme de permanence de la forme romanesque, cette « machine inventée par l’homme pour l’appréhension du réel dans sa complexité », que souligne Aragon dans la préface qu’il donne aux Cloches de Bâle : « Prétendre que c’en est fini ou que cela va en finir du roman, c’est vouloir considérer la réalité humaine comme fixée, immuable. Il y aura toujours des romans parce que la vie des hommes changera

à 175 du manuel L’étude de « La poésie engagée » est l’un des axes des nouveaux programmes de 3e pour le français. La plupart des auteurs abordés dans ce chapitre sont explicitement cités comme exemples dans les programmes, c’est le cas de Louis Aragon, Paul Éluard, Yannis Ritsos, René Char, Pablo Neruda, Aimé Césaire, Robert Desnos. Il s’agit de faire découvrir aux élèves l’importance de l’engagement en littérature, et plus généralement en art, au XXe siècle, particulièrement entre les années 1920