Résumé Acte I Des Précieuses Ridicules

FONTAINE À L’ÉCOLE Philippe ROCHER Décembre 2010 Mise à jour : juin 2018 2 3 SOMMAIRE INTRODUCTION PREMIÈRE PARTIE DIRE, LIRE, ÉCRIRE LES FABLES I. LIRE LES FABLES I.1. LES VERS ET LES RIMES I.1.1. « Diversité, c’est ma devise » I.1.2. La dimension graphique des Fables I.2. MORALES ET RÉCITS I.3. LA DÉSIGNATION DES PERSONNAGES, ET AUTRES DIFFICULTÉS LIÉES À LA LECTURE DES FABLES DE LA FONTAINE

1ère partie : Recherche documentaire sur site I/ Le mouvement : "Le prochain siècle sera de jour en jour plus éclairé; en comparaison tous les siècles précédents neseront que ténèbres." citation de Pierre Bayle 1697. Pierre Bayle 1) Pourquoi utiliser la métaphore de la lumière ? Le siècle des Lumières tire son nom dumouvement intellectuel, culturel et scientifique aux multiples manifestations connu sous le nom de Lumières. Il est souvent utilisé dans la littérature historique commesynonyme

- tirage n° 36261 1 26 Sommaire 7 Introduction....................................................................... 11 36 Préface ............................................................................... Partie I Le souffle Chapitre 1 : Les principes de la respiration ...................... 19 Chapitre 2 : Les exercices respiratoires ............................ 31 Partie II La mélodie 57 Chapitre 3 : Les résonateurs ..................

partie Dire, lire, écrire les fables I : Lire les fables  I.1:Les vers et les rimes  I.1.1:« Diversité, c’est ma devise »  I.1.2: La dimension graphique des fables I.2:Morales et récits  I.3:La désignation des personnages, et autres difficultés liées à la lecture des Fables De La Fontaine  I.4:Les séquences dialoguées : la polyphonie des fables et la fonction persuasive I.4.1:Le corbeau et le renard et la persuasion I.4.2:Le loup et l’agneau et l’argumentation II :

que peu d'importance à la forme de ces textes : c'était comme témoignage des croyances, comme documents sur des institutions primitives, qu'on les recueillait (v. notes sur l'histoire de l'intérêt scientifique pour les contes, ci-dessous chapitre I). 6 J. Derive, “Représentation des actes de parole et frontières de la littérarité”, in : U. Baumgardt & J. Derive, 2008, pp. 120-121. 3 Un bon exemple de cette attitude (mais un exemple déjà attardé, puisque contemporain des débuts d'une

moitié, coïncidant avec le règne de Louis XIV, naître le classicisme, cet idéal d’équilibre et de clarté qui devait concerner tous les domaines de l’art et de la pensée. I. Histoire et pouvoir politique II. Les courants de pensée III. La littérature IV. Les arts V. Les découvertes scientifiques du siècle I. Histoire et pouvoir politique A : Louis XIII Louis naît à Fontainebleau le 27 septembre 1601. Il n'a que 9 ans à la mort de son père Henri IV, le 14 mai 1610. Il est placé

1041. Cf. aussi « Critique de la modernité », Le Crépuscule des idoles ou Comment on philosophe au marteau [1888], ibid., p. 10131015. 21 Nietzsche, « David Strauss, le confesseur et l’écrivain », Considérations inactuelles I [1873], trad. Henri Albert, Œuvres, op. cit., vol. I, p. 156. 22 Harold Rosenberg, La Tradition du nouveau [1959], trad. Anne Marchand, Paris, Éditions de Minuit, 1962, p. 10. Comparatismes -n° 1Février 2010 19 Audrey Giboux 16 La résistance à la modernité a également

le partage des têtes chaudes et des talents médiocres  ». Les diatribes descendent dans la rue. On s’y adonne à cœur joie. Voltaire assure que son médecin lui a ordonné «  pour exercice, de courir, une heure ou deux, le Pompignan ». Couvert de ridicule, Pompignan se réfugie dans sa résidence natale de Montauban pour cacher sa honte. Avril Le 23 avril 1760 partit de Ferney l’une des lettres de Voltaire qui firent le plus long voyage, jusqu’en Inde pour celle-ci – il en manque d’autres envoyées

humaine | | | |Livre I : DE L’ENTENDEMENT | |

Services Marketing : Résumés livre Première partie : Chapitre 1 : Nouvelles perspectives marketing dans une économie de services 1. Les services dominent l’économie française 1.1. Les premiers contributeurs à la valeur ajoutée Comme dans toutes les économies développées, les services marchands occupent une place de plus en plus importante dans l’économie française. En 2005, les services contribuaient à près de 35% de la valeur ajoutée de l’ensemble des activités économiques de la France contre