Résumé Des Chapitres De Oedipe Roi

............................................... 35 Dossier Le Coran .................................................................................. 36 Leçon 3 La civilisation musulmane au XIIe s. ........................................ 36 Chapitre 1 Être citoyen à Athènes au Ve s. av. J.-C. ............ 6 Cartes La cité des Athéniens, une cité de Grèce .................................. 6 Leçon 1 Naissance de la démocratie ...................................................... 7 Leçon 2 Devenir

beau (Chp. II) ; saisir l’activité artistique comme une production, fruit d’un travail (Chp. III) qui jaillit de l’imagination créatrice (Chp. IV) et dont les produits sont de nœuds de significations qui se donnent à interpréter (Chp. V). Le dernier chapitre situe l’activité artistique face aux autres activités culturelles (la religion, la science, la technique, la politique, la morale…). En même temps qu’il veut initier à la pensée esthétique, ce cours entend promouvoir et maintenir un dialogue serré

travaux d’Hercule, ceci au 12ème siècle av JC. Dans les royaumes en Grèce et petit à petit, les rois vont être chassés du pouvoir et remplacés par des nobles qui vont prendre le contrôle de telle ou telle cité. On va passer du système de royauté avec un roi au pouvoir au pouvoir partagé. Ce qui va mener à la prochaine période : la période classique. Période Classique : du 6ème siècle av JC au 4ème siècle av notre ère période de la cité-état. Les grecs pensent constitution et recherchent activement quelle

présence (l’amour) de la mère est importante (rapport mère – fils) Résumé des corpus : on a une pièce et un texte. Dans les romans, il faut résumer l’histoire et choisir quatre extraits. Résumé de l’histoire : Chimène et Rodrigue s’aiment. Le père de Chimène va outrager le père de Rodrigue. Il va le gifler. L’autre va demander à ses fils de le venger. Chimène va demander au Roi de le condamner. Rodrigue va s’opposer. Le Roi hésite à le punir. Entre – temps, Chimène a un autre prétendant. Il va

Nedjma de Kateb Yacine. Essai sur la structure formelle du roman, Rabat, Imprimerie de PAgdal, 1975, rééd., Paris, L'Harmattan, 1985. 25 Kateb Yacine, Nedjma d'Œdipe Roi de Sophocle n'est-il pas comparable à celui, circulaire, de l'enquête de Rachid sur la mort de son père, enquête dont il deviendra plus ou moins comme Œdipe la victime ? On pourrait multiplier les exemples de ces convergences qui ne signifient nullement emprunt, mais actualité d'une écriture romanesque. Un répertoire plus systématique

Nedjma de Kateb Yacine. Essai sur la structure formelle du roman, Rabat, Imprimerie de PAgdal, 1975, rééd., Paris, L'Harmattan, 1985. 25 Kateb Yacine, Nedjma d'Œdipe Roi de Sophocle n'est-il pas comparable à celui, circulaire, de l'enquête de Rachid sur la mort de son père, enquête dont il deviendra plus ou moins comme Œdipe la victime ? On pourrait multiplier les exemples de ces convergences qui ne signifient nullement emprunt, mais actualité d'une écriture romanesque. Un répertoire plus systématique

Chapitre 5: Manon des Sources La communauté villageoise pagnolienne est au complet dans La Femme du boulanger où Pagnol est au sommet de son art cinématographique. Plusieurs années après la deuxième guerre mondiale, en 1952, Marcel Pagnol, devenu membre de l'Académie Française, écrit et réalise un film de quatre heures qu'il appelle Manon des Sources. L'histoire rappelle vaguement celle de Colline, le roman par Jean Giono auquel Pagnol avait acheté les droits en 1932. Il s'agit donc d'un

cas, par exemple, dans les dialogues. Le sommaire résume, condense, une durée de l’histoire, ce qui donne un effet d’accélération. L’ellipse passe complètement sous silence une durée de l’histoire. La pause est constituée par une digression non narrative, tels des interventions, ou intrusions, du narrateur ou des descriptions réalisées par le narrateur Ex. : à la fin de L’éducation sentimentale de Flaubert, une longue ellipse sépare les chapitres V et VI de la troisième partie. Ex. : dans l’extrait

le contexte de production d’une œuvre, on peut affiner l’interprétation de celle-ci et mieux saisir sa réception (comment les lecteurs comprennent l’œuvre à différentes époques). On peut distinguer trois étapes qui seront développées dans les chapitres 2, 3 et 4 : lire - écrire : écrire - publier : publier - lire : on s’intéresse à la genèse de l’œuvre. on étudie les conditions dans lesquelles un écrivain publie. on privilégie la réception de l’œuvre. L’œuvre choisie va donc être étudiée

cernant le contexte de production d’une œuvre, on peut affiner l’interprétation de celle-ci et mieux saisir sa réception (comment les lecteurs comprennent l’œuvre à différentes époques). On peut distinguer trois étapes qui seront développées dans les chapitres 2, 3 et 4 : lire - écrire : écrire - publier : publier - lire : on s’intéresse à la genèse de l’œuvre. on étudie les conditions dans lesquelles un écrivain publie. on privilégie la réception de l’œuvre. L’œuvre choisie va donc être étudiée