Résumé Des Mouvements Littéraires

études de terrain, documentation. Annexe 2 : Tableau à compléter par les élèves en groupe. Lecture complémentaire : Jean Rousset issu de Forme et signification, intitulé, "Madame Bovary ou le livre sur rien" L Lycée Amélie Zurcher Terminale Littéraire Camille Rustand Année scolaire 2014-2015 Séance 4 : Objectif : Comprendre le travail de l’écrivain. Observation des brouillons de Flaubert en salle informatique à l’aide d’un questionnaire. Séance 5 : Etude du chapitre I.6 à partir du site

un mouvement littéraire et culturel européen, les Lumières. - convaincre, persuader, délibérer. ------------------------------------------------- Problématique de la séquence : le conte philosophique voltairien, un genre hybride au service des combats des Lumières. I) Travail personnel préalable à l’étude de l’œuvre : 1) Sur une fiche, faites le résumé du conte chapitre par chapitre ou par groupes de chapitres (au cours de votre lecture ou une fois votre lecture terminée). Ce résumé vous

LES NOTIONS A MAITRISER Voici un petit tour d'horizon des notions littéraires que vous devez maîtriser en vue de l'épreuve de français : - Les genres littéraires : épistolaire, tragique, romanesque, autobiographique, comique... - Les différentes types de texte : le discours, le roman, le théâtre, la poésie. - Les fonctions du langage : poétique, expressive, argumentative, persuasive... et savoir les relier avec le type de texte. - Les courants : baroque, classicisme, romantisme, symbolisme

théâtre ou un recueil de poésie. INTRODUCTION : +/- 30 sec. ___ _ 1) Quel est le titre de l’œuvre ? Quel est son auteur ? 2) Quelle est la date de publication de cette œuvre ? 3) A quel genre et à quel sous-genre appartient-elle ? (Les genres littéraires : le genre narratif, le théâtre, la poésie, le genre argumentatif. Les sous-genres : genre narratif = roman, nouvelle, conte, autobiographie… Théâtre = comédie, tragédie, drame… Poésie = poésie lyrique, poésie épique, poésie engagée… Genre argumentatif

appropriation ? I- Pourquoi constituer un carnet de culture/ lecture ? Parmi ses finalités, l’enseignement du français au lycée doit permettre « de faire lire les élèves, de comprendre et d’apprécier les œuvres, de manière à construire une culture littéraire commune, ouverte sur les autres arts, sur les différents champs du savoir et sur la société, de structurer cette culture en faisant droit à la sensibilité et à la créativité des élèves, de former le sens esthétique des élèves et de cultiver

Accueil |carrefour langue et littérature |carrefour Ressources | |Histoire de la littérature française Résumé de FRAGONARD, 1981 et de Hélène POTELET, 1990. Autre ouvrage de synthèse accessible : de Ligny & Rousselot, 1992. "Les textes littéraires appartiennent à tout le monde; or, tout le monde n'est pas aujourd'hui en mesure de percevoir les significations, les enjeux, les attraits des faits culturels. Cela exige une information de base, et une maîtrise suffisante de la perspective historique

 Le Nouveau Roman Introduction Marqués par le traumatisme de la Seconde Guerre mondiale, les écrivains de l’immédiat après-guerre ont remis en question les genres traditionnels; la modernité littéraire se définit en effet, dans la seconde moitié du XXe siècle, par la critique des modèles littéraires les plus répandus, au premier rang desquels le roman du XIXe siècle. Le Nouveau Roman dans l’histoire La Seconde Guerre mondiale pousse les écrivains à s’engager, que ce soit pour s’opposer à l’occupation

Démarche méthodologique du commentaire de texte I.Le plan du commentaire Le sujet de commentaire invite le candidat à présenter sa lecture personnelle d’un texte littéraire. Il s’agit donc d’analyser précisément le texte, afin de construire un plan qui présente de manière logique le parcours de lecture suivi par le candidat. A. Les objectifs du plan - Le plan sert à organiser la progression du commentaire vers une interprétation de plus en plus pertinente du texte débouchant sur un jugement

s'intéresse aux choses, aux gens et aux situations qui n'étaient pas jusque là considérés comme artistiques. Ainsi, dès 1835, Balzac, dans Le Père Goriot, décrit un intérieur où tout est sale, nauséabond, délabré, écœurant. La création picturale et littéraire se tourne aussi vers ceux qui vivent dans ces cadres médiocres : ouvriers, artisans, prostituées, marginaux, représentés dans les aspects souvent les plus sordides de leur existence. Lorsque Flaubert évoque une scène de pillage de 1848, il souligne

que seul l'auteur est capable de retranscrire. Avec cette vision de l'oeuvre littéraire, nous comprenons le point de vue de Proust. Le style pour l'écrivain serait l'ensemble des moyens d’expressions, comme le vocabulaire, les tournures de phrases ou encore le rythme, qui traduisent de manière originale les pensées, les sentiments ou pour aller plus loin, la personnalité totale de l'auteur. Le style d'une œuvre littéraire, au contraire, est le système d'oppositions par lequel les modifications expressives