Résumé Le Liseur Par Chapitre

roman est nettement divisé en deux parties. Dans une première étape, les humains agissent sur Colombe; dans une seconde, les animaux guidés par celle-ci réagissent contre les hommes. Cette répartition est mise en relief par la numération des chapitres : chiffres romains pour la section traitant des êtres raisonnables et chiffres arabes pour celle concernant les bêtes. Sous cette numération différente se fait également jour la contradiction mise en place dans ces deux parties opposées : le barbarisme

.................................................................................................. 88 3- LE RÉSUMÉ DE TEXTE ...................................................................................................... 89 a- Règles générales du résumé ............................................................................................... 90 b- La mise en œuvre du résumé .............................................................................................. 91 4- La fiche

Note : la première raconte les images et les paroles de Karski dans le film Shoah et proviennent de son entretien avec Claude Lanzmann. La deuxième est un résumé du livre de Jan Karski Mon témoignage devant le monde paru aux Etats – Unis en 1944 et réédité en France en 2004( prochainement réédité chez Robert Laffont fin février 2010) et enfin le chapitre 3 comme le rappelle l’auteur est une fiction et se présente comme un long monologue dans lequel, l’écrivain reconnaît prêter des scènes, des pensées

leur chambre et a entamé la lecture d'un roman qu'ils devaient lire et résumer pour l'école. Elle a commencé à lire à haute voix, comme pour elle-même. Sans se rendre compte, ils se sont approchés et se sont mis à lire avec elle. Au moment le plus crucial, elle s'est arrêtée disant qu'elle continuerait un autre jour. Ils ont supplié, mendié la suite. Elle a dit que s'ils insistaient autant elle acceptait. Après plusieurs chapitres, elle s'est arrêtée de nouveau. Ils lui ont arraché le livre des mains

l'activisme de Beauvoir ou à la provocation de Houellebecq. Nous y reviendrons dans le chapitre III « Fonction(s) du roman ». b) Critère formel Ce critère est le moins pertinent puisqu'il existe de courts romans proclamés comme tels (La Mort à venise) et de longues nouvelles (Le Horla, Carmen, La Vénus d'Isle...) La longueur ne définit guère l'apparentement générique, pas plus que le découpage en chapitres ou la présence d'une forme typique prédéfinie. On admet toutefois, faute d'appareillage

composée des choses les plus différentes, les plus  imprévues, les plus contraires, les plus disparates ; elle est brutale, sans  suite,  sans  chaîne,  pleine  de  catastrophes  inexplicables,  illogiques  et  contradictoires qui doivent être classées au chapitre faits divers.  Voilà pourquoi l'artiste, ayant choisi son thème, ne prendra dans cette  vie encombrée de hasards et de futilités que les détails caractéristiques  utiles à son sujet, et il rejettera tout le reste, tout l'à­côté.  Un exemple entre mille : 

invention et argumentation ; - écrits fonctionnels, visant à mettre en forme et transmettre des informations et à construire et restituer les savoirs (en français et dans les autres disciplines) : les exercices de comptes rendus, de synthèses et de résumés sont utilisés dans ce but. IV.3 L'oral En classe de première, l’objectif est de compléter l’analyse des spécificités de l’oral et d’en assurer une pratique effective. À cette fin, on associe : - l’écoute, que l’on continue à cultiver en insistant

TABLE DES MATIÈRES PRÉLUDE                               CHAPITRE I : NUMÉRO ZÉRO 1. L’ordre du texte                           2. Autoportrait (pp. 25-29)                       3. Métaphysique de mon enfance (pp. 30-40)          4. La lacune                          5. Bifurcation                          6. L’ordre du texte (pp. 40-42)                  7. Numéro zéro                          CHAPITRE II : TRAGIQUES 1. Faust et Méphisto (p. 43)                    

ajoute des réflexions personnelles qu’il émaille d’un grand nombre de citations grecques et latines ; ces citations rendent la lecture du livre un peu fatigante. La narration n’est point suivie, l’auteur commence un chapitre sur un sujet, mais bientôt il abandonne son idée, et le chapitre se termine sur un sujet tout à fait différent. Il parle de tout à propos de lui, et de lui à propos de tout ; il se pose mille questions, les résout à sa manière, sans donner toutefois sa solution pour la meilleure

permet l’étude de l’œuvre intégrale. Découverte dans un premier temps grâce à une lecture cursive, l’œuvre est ensuite reprise et © MEN/CNDP Programmes de seconde - Français 21 étudiée de façon analytique (étude d’extraits, analyse de chapitres ou de traits caractéristiques, temps de synthèse). Les documents et extraits seront organisés en groupements de textes, étudiés en trois ou quatre semaines au maximum. De même, l’étude d’une œuvre intégrale ne s’étendra pas sur plus de trois