Rôle Des Oeuvres Littéraires Pour Le Lecteur

LE FANTASTIQUE Le genre fantastique est un genre littéraire complexe mais aussi très riche pour former de jeunes lecteurs. La découverte du fantastique au cycle 3 peut être proposée en CM2, assez tard dans la progression annuelle afin de s’assurer de l’arrière plan culturel des jeunes lecteurs. Qu’est-ce-que le fantastique ? Le fantastique se caractérise par une oscillation permanente entre d’une part une explication raisonnée naturelle et d’autre part une interprétation surnaturelle des

* Le « ça » : le siège de nos désirs (de nos pulsions) : charge énergétique psychosomatique inconsciente. C’est aussi l’espace de tous les refoulements (désirs insatisfaits). * Le « sur-moi » : c’est une instance morale intériorisée dont « le rôle est assimilable à celui d’un juge ou d’un censeur à l’égard du moi, le surmoi représente en quelque sorte l’idéologie familiale avec ses contraintes, ses censures, ses interdits. Ils censurent et refoulent la pulsion du ça. » * Le « moi » : instance

puis à l'université de Nice, et enfin à Genève. Ses activités de romancier le font connaître du public. En 1957, Butor publie La Modification (Prix Renaudot), un roman écrit presque intégralement à la deuxième personne du pluriel. Néanmoins, son œuvre ne se limite pas à cette expérience. Après la publication de plusieurs romans, Michel Butor rompt avec l'écriture romanesque après Degrés, sorti en 1960. Ses premiers ouvrages cherchaient à concilier une forme de détachement de la tradition du roman

Voltaire écrit : "les livres les plus utiles sont ceux dont les lecteurs font eux-mêmes la moitié ; ils étendent les pensées dont on leur présente le germe ; ils corrigent ce qui leur semble défectueux, et fortifient par leurs réflexions ce qui leur parait faible[1]." Que pensez-vous de cette affirmation ? Quelles sont les relations entre auteur et lecteur ? => Voltaire suppose que le lecteur ne soit pas passif. Intégration du lecteur dans la stratégie argumentative de l'auteur ? "Les livres

Résumé La joueuse de go est le deuxième roman de Shan Sa écrit en français. Chinoise d’origine, cette écrivaine a d’abord appris la calligraphie, et ensuite le français. Dans ce roman, et dans toutes ses œuvres d’ailleurs, elle incorpore des éléments calligraphiques, afin d’encourager le lecteur français à mieux « pénétrer » la civilisation chinoise. Cet article a pour but d’analyser le style d’écriture de Shan Sa pour pouvoir mieux comprendre la façon dont elle construit son texte et réussit à

LA DISSERTATION LITTERAIRE DEFINITION La dissertation littéraire est un exercice intégralement rédigé qui consiste à développer une Lettres… parce qu’elle traite des sujets relatifs à l’art littéraire, à la technique de l’écriture, la dissertation littéraire nécessite une parfaite connaissance de l’évolution des thèmes, des genres, des courants qui ont marqué la littérature à travers des siècles. L’ANALYSE DU SUJET Le sujet comprend deux parties : L’information : une citation, point de vue

Introduction Les théories de la lecture sont une approche développée durant les années 1960 qui propose une méthode interprétative d’analyse critique des œuvres littéraires privilégiant la perspective du lecteur. Il ne s’agit plus de juger les œuvres en étudiant la vie de l’auteur comme le faisait Paulhan ou encore de s’en tenir uniquement au texte pour construire son jugement critique comme dans le courant formaliste. Le texte doit être envisagé en fonction de sa réception par le destinataire

écrire autant lors de l’épreuve du Concours, mais qui vous donnera peut-être une idée plus concrète de la forme que peut prendre cet exercice. Le sujet est le suivant : Pierre reverdy écrit dans son Bloc-notes « 39-40 » : « En lisant un roman, le lecteur ravi devient imaginairement un autre ou les autres. Le poème l’émeut mais le laisse en lui-même et plus intensément lui-même. » Qu’en pensez-vous ? (CAPES Lettres Modernes 1984) Introduction Le 1er paragraphe introduit le thème du sujet et annonce

réception, et d’autre part, du point de vue de la production, à celui de réécriture, utilisé dans la critique génétique. Le concept de récriture se situe ainsi aux confins d’une étude de la production et de la réception. La récriture confirme le rôle actif du lecteur, mais se donne une vérification stylistique concrète en s’affirmant comme intentionnelle et massive (étendue à tout un livre). Définir la récriture sur l’horizon de l’intertextualité, permet ainsi de montrer l'efficacité du concept de récriture

INTRODUCTION En ce vingt et unième siècle de recherche active de l’instruction, la construction des savoirs est en plein essor, mais, connait également d’énormes difficultés. C’est le cas, dans l’enseignement du français, du problème de lecture des œuvres en général chez les jeunes collégiens et lycéens. En effet, les résultats de l’exercice « autour d’un mot » appliqué au mot lecture et aux mots roman, poésie, théâtre, conte effectué par un enseignant sur ses élèves sont alarmants. Sur un échantillon