Rôle Didactique Du Théatre

a) Le rapport maitre-élève Enonciation au tout début, il s’adresse à son interlocuteur : Valincour « Oui, l’honneur, Valincour » vers 1. L’auteur prend conscience de l’existence de son interlocuteur. Intimité entre les deux personnages, registre Didactique, Boileau enseigne à son élève. Boileau affirme une idée « Oui » puis fait un constat sur le thème qu’il va aborder « L’honneur (…) est chéri dans le monde », il fait une concession, c'est-à-dire qu’il accepte le point de vue de Valincour mais va

Représentant du théâtre de l'absurde, il écrit de nombreuses œuvres dont les plus connues sont La Cantatrice chauve, Les Chaises ou bien encore Rhinocéros. Présentation œuvre : La Cantatrice chauve est la première pièce de théâtre écrite par Eugène Ionesco. Mise en scène par Nicolas Bataille, la première eut lieu le 11 mai 1950 au théâtre des Noctambules. Elle fut publiée pour la première fois le 4 septembre 1950 par le Collège de 'Pataphysique. Depuis 1957, La Cantatrice chauve est jouée au théâtre de la

Le théâtre existe depuis l'antiquité et une de ses fonctions principales est de divertir la population. Ainsi, le théâtre permettrait de faire rire et d'oublier ennuis et soucis durant le temps de la représentation. Mais le divertissement n'est-il que l'unique objet du théâtre? Nous verrons tout d'abord que le divertissement est bel et bien l'une des fonctions principale de cet art. Puis, nous constaterons que qu’une autre fonction du théâtre est de représenter la réalité pour mieux la comprendre

Dissertation Sujet : Camus pensait qu’ « un homme révolté » c’est « un homme qui dit non » Est-ce que le rôle de la littérature est d’exprimer la révolte ? La révolte fait partie de l'homme, révolté contre son statut, par rapport au regard de l'autre, de sa place dans la société. Mais "Qu'est-ce qu'un homme révolté ? Un homme qui dit non", affirme Albert Camus, dans son essai intitulé «L'Homme révolté » qu’il publie en 1951. Camus se sert d'exemples, dans la littérature, dans les grands moments

PLAN DETAILLE I. L’expression d’un tragique moderne qui se veut en rupture avec le tragique traditionnel. Mon propos sera de montrer qu’à ce tragique insolite inscrit dans nos extraits correspond une écriture du tragique (aspect didactique : écarts par rapport aux lois du genre) qui se caractérise surtout par une écriture de la discordance. Mise en évidence d’une écriture de la subversion qui s’écarte volontairement des codes du genre. 1. L’antiL’anti-tragique / l’expression d’un « tragique moderne

peut avoir un rôle didactique, elle peut être utilisée en moyens rhétoriques, syntaxiques et lexicaux cela nous faire revenir aux verbes convaincre et persuader. Convaincre : Pour convaincre, il faut s’appuyer sur des arguments logiques présentés dans une argumentation sans lacune. Elle doit s’étayer sur la justesse des arguments et des exemples, ainsi que sur l’emploi de raisonnements logiques appropriés dont la structure est bien mise en évidence. La visée didactique est importante

Littérature Comparée Le théâtre contemporain Introduction : Auteur = dramaturges depuis années 50 : Beckett , Ionesco, Adamov ; héritiers de Jarry, et des surréalistes, marqués par la psychanalyse et mette en scène des personnages profondément divisés ; enfin ils ont lu Antonin Arteau et donne au corps et à l’espace une grande place. 2 partis pris : refus du réalisme et du théâtre de boulevard/ refus de divertir. Années 70 : Nouveau Roman (Duras, Saurault, Butor) expulse les effets du réel

Leurs écrits visaient à divertir et à amuser le lecteur mais aussi à l'éduquer et à l'instruire parfois implicitement. Ces auteurs réalisaient des pièces de théâtre ou fables, contes, poèmes satiriques avec des messages quelques fois cachés. Certes, le XVIIe siècle a fait le choix d'une littérature à visée didactique mais a-t-elle accomplie son rôle? Est-ce que les écrivains ont réussi à instruire leurs lecteurs? Nous verrons dans un premier temps comment la littérature de ce siècle classique a atteint

SUJET Vous souhaitez mettre en scène une pièce de théâtre. Au comédien pressenti pour l’un des rôles principaux, vous expliquez dans une lettre votre vision de celle-ci, du rôle qui est le sien, de ses rapports avec les autres personnages, et vous indiquez vos choix de mise en scène (décors, déplacements, costumes, musiques…). Vous pouvez vous appuyer sur les textes du corpus suivant : Texte 1 : Aristophane, Les Grenouilles (405 av. J.-C.) Texte 2 : Molière, Dom Juan, acte I, scènes 1 et 2 (1665)

efficacité argumentative. Fable simple à deux personnages indiqués par le titre. Bûcheron = Personnage peu d'importance. Mercure = se fait l'auxiliaire, messagé des amours/Dieu messagé - «Mercure galant» Il n'est pas dans son rôle. Le Bûcheron se lamente, représenté de manière hyperbolique (1-7) Tableau pathétique/Appel aux Dieux Discours Direct. Les péripéties se font en 3 étapes. Motif récurrent = Mercure présente la cognée d'Or – Refus