Satire Sociale Mariage De Figaro Monologue

Séquence 3 Beaumarchais Le Mariage de Figaro, ou la folle journée (1784) Objet d’étude E Le théâtre, texte et représentation. Sommaire Introduction 1. L’œuvre et son contexte 2. Le Mariage de Figaro : une habile composition 3. Intrigues et dialogues : l’art du dramaturge 4. Prolongements : maîtres et valets au théâtre, du XVIIe siècle à nos jours Séquence 3 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne I ntroduction L’objet d’étude Pour l’objet d’étude « Le texte théâtral et sa représentation

Beaumarchais : le personnage de Figaro » (M. Corvin) Emission de radio, Cf audiosup Depuis Molière, le public des comédies s’était habitué à ne voir dans le valet que le serviteur de son maître, c’est-à-dire celui qui se démène pour le compte de quelqu’un d’autre, qui socialement lui est supérieur. Il s’agit d’un peu plus que d’une évidence, car avec le Mariage de Figaro, Beaumarchais inverse les perspectives et les habitudes, le titre lui-même indique déjà qu’il s’agit de Figaro et de lui seul, il montre

éléments de corrigés q Séries technologiques Objets d'étude : Le Théâtre : texte et représentation ; convaincre, persuader et délibérer. TEXTES A. Marivaux,La Colonie, scène 13, 1750, Bibliothèque de la Pléiade, N.R.F. B. Beaumarchais,Le Mariage de Figaro, Acte III, scène 16, 1784, Éditions Garnier-Flammarion. Texte A Marivaux, La Colonie, scène 13, 1750, Bibliothèque de la Pléiade, N.R.F. [Arthénice, Lina et Madame Sorbin suivies par une troupe de femmes vont à la rencontre des hommes assemblés

CLASSIQUE Beaumarchais Le 28 novembre 2012 par Alison Toualbia "je veux rire et pleurer en même temps". Humour et logique antonymique dans le Mariage de Figaro, par Sophie Duval. I) Compte rendu de l’article L’article de Sophie Duval, "Je veux rire et pleurer en même temps", s’appuie sur l’humour et la logique antonymique dans le Mariage de Figaro. A travers sa problématique "il s’agira ici de tenter de repérer l’inscription stylistique de la synthèse humoristique et de voir comment elle met

Bibliothèque de la Pléiade, N.R.F. B. Beaumarchais (1732-1799), Le Mariage de Figaro, Acte III, scène 16, 1784, Editions Garnier-Flammarion. A. Présentation du sujet Le sujet retenu présente la particularité d’inscrire le travail au croisement de deux objets d’étude, « Le théâtre, texte et représentation » et « Convaincre, persuader, délibérer ». Il propose en effet à l'élève d'étudier le théâtre comme lieu d’enjeux politiques et sociaux, comme une tribune ouverte sur les débats de société. Il permet

lié au personnage de Figaro dont les aventures continuent dans le Mariage de Figaro. Ce personnage occupe une place de choix dans le répertoire français ; il est perçu comme une incarnation du génie populaire français. A noter qu’il constitue un double de son créateur (Figaro = Fi-Caron). Caractérisation : La scène fait apparaître Figaro pour la 1ère fois, la pièce commençant par la rencontre fortuite de Figaro et du Comte Almaviva à Séville. On part d’un monologue de Figaro jusqu’à un dialogue prenant

d’épouser sa jeunè pupille, Rosine. Le «roman» du Comte serait bien compromis si le hasard ne faisait surgir dans cette même ruelle un joyeux musicien en veine d’inspiration. Un instant contrarié, l’amoureux gentilhomme reconnaît son ancien valet, Figaro, qu’il croyait employé dans quelque bureau, à cent lieues de Séville. Mais ce dernier, après une brève carrière littéraire mouvementée, s’est établi comme barbier dans cette ville. Sa profession lui donne ses entrées chez Bartholo, et le voici prêt

lié au personnage de Figaro dont les aventures continuent dans le Mariage de Figaro. Ce personnage occupe une place de choix dans le répertoire français ; il est perçu comme une incarnation du génie populaire français. A noter qu’il constitue un double de son créateur (Figaro = Fi-Caron). Caractérisation : La scène fait apparaître Figaro pour la 1ère fois, la pièce commençant par la rencontre fortuite de Figaro et du Comte Almaviva à Séville. On part d’un monologue de Figaro jusqu’à un dialogue prenant

LE XVIIIÈME SIÈCLE 1) FRISE CHRONOLOGIQUE. 2) LE CONTEXTE HISTORIQUE, ÉCONOMIQUE, CULTUREL, SOCIAL : LA SITUATION, LES ÉVÉNEMENTS, LES PERSONNES QUI ONT CONDUIT À LA RÉVOLUTION → EXPOSÉS. A- Historique : la Régence, le rôle de Louis XV, Louis XVI et la reine Marie-Antoinette. B- Economique : - France ruinée par la longue guerre de succession d’Espagne, - Système de Law, - Enrichissement de la bourgeoisie - Querelles religieuses, guerres : de Succession de Pologne, de Succession

que ce ne soit qu’un lieu de masques et jeux de scène, s’est souvent révélé une tribune subtile et marquante pour faire passer des idées de ses origines jusqu’à nos jours. A.Le théâtre à l’époque des Grecs, un spectacle complet : religieux, social, civique et politique. • Rappel de vos connaissances sur le théâtre grec : rappeler, en particulier, que c’est une cérémonie qui concerne toute la cité. • Prendre l’exemple d’Œdipe-roi de Sophocle qui incite le spectateur à s’interroger