Scansion

l’État. Cette situation a des raisons spécifiques, même si l’ancienneté du rôle de l’État en général et sa centralisation particulièrement forte en France ont pu le favoriser. Il n’est pas en tout cas son simple corollaire, comme l’attestent les scansions conjoncturelles de l’extension de l’« État éducateur » et les formes spécifiques qu’y a prises la centralisation scolaire. Elles ont en effet foncièrement à voir avec le fait que la France a été tout au long du XIXe siècle, selon le mot de Marx,

réalité pour matière première et le lyrisme pour horizon382 » -, simple et beau. M. Bury le résume parfaitement quand elle parle d’une « frontière mince entre le dit et le non-dit, la prise de parole et le silence, le texte et le réel 383». On note une scansion entre saisie et dessaisissement, entre regard et aveuglement, entre vide et plein. Il y a ce conflit entre le « trop » de la parole et de la retenue, le silence du secret ou de la réclusion. On touche là à la multiplicité de la parole, une parole