Schéma Narratif Candide

Dans Candide ou l'optimiste, de Voltaire, on retrouve l’esprit critique du siècle des Lumières. Critique de l’optimiste métaphysique de Leibnitz, débat des idées de bonheur, malheur, providence, critique avec une accumulation des faits qui lui apporte un démenti. Le mal vient des hommes, ils sont cruels, intolérants… Le mal est dans la nature (séisme, maladie), le mal est dans les institutions, surtout religieuses. Critique de la religion, satire des prêtres : le libertinage de frère Giroflée

et qu’il contenait un enseignement. De la même manière, nous nous intéresserons aux cibles du fabuliste, dans un second temps. I. Un récit allégorique plaisant Ce récit s’effectue au passé (imparfait et passé simple). A. Le schéma narratif * Situation initiale : la Peste menace le peuple (personnifiée, décrite par la périphrase « Un mal qui répand la terreur » vers 1) ; * Elément perturbateur : le Lion propose un sacrifice ; * Péripéties : chacun des animaux annonce

philosophique . Texte-support : Voltaire , Candide Contrôle de lecture sur Candide : 1Que sait-on de Candide ?(3pts) Nous apprenons au chapitre 1 que Candide est un jeune garçon neveu du baron de T.T.T. Né de père inconnu . Il est honnête et simple d'esprit . Il est aussi amoureux de sa cousine Cunégonde .A la fin il a muri , n'est plus amoureux et a pris en main son destin . 2.Racontez brièvement l'histoire en suivant les 5 étapes du schéma narratif .(8pts) S.I. Candide vit heureux au château du baron

Les Cenci *auteur : Stendhal siècle : XIX oeuvres : Le rouge et le noir, Vanina Vanini *portrait physique : Béatrix, 16 ans, très belle, petite, blonde. portrait morale : Courageuse, douce, gaie, candide *époque, lieu : Rome, 1599 *schéma narratif : - situation initiale : François Cenci a toujours mené une vie exécrable, envoyé trois fois en prison il s’en sort à l’aide de sa fortune. Il a eu sept enfants avec sa première femme. Il s’est ensuite marié avec Lucrèce Pétroni,

Candide, Voltaire (1759) Ch XVII Introduction a.Biographie et mouvement littéraire. b.Présentation du conte philosophique et de l’extrait : ce qui légitime l’étude de l’épisode en tant qu’utopie, c’est d’abord la présence d’un scénario stéréotypé, exactement conforme au schéma narratif de l’utopie classique. On peut ainsi aussi bien s’appuyer sur More que sur Swift quand on évoque l’utopie dans Candide. Comme à l’ordinaire, l’arrivée en utopie est précédée d’épreuves préalables aboutissant

de son auditoire ou du moins pour éviter de la perdre. (Nous en sommes à cette étape, nous venons de celle-là, nous allons aborder celle-ci). Il s’inscrit dans une stratégie argumentative : développer ou réfuter une thèse, concéder, débattre. Le schéma argumentatif peut varier : le locuteur peut choisir de défendre sa propre thèse et de passer sous silence celle de ses adversaires dans une « splendide indifférence » ; il peut aussi commencer par réfuter la thèse adverse ou, à l’inverse, il peut

fantastique est fondé sur la terreur et le doute Le roman didactique transmet un enseignement 2. Distinguer auteur et narrateur Le récit est un montage narratif où l’auteur confie au narrateur le soin de raconter l’histoire en mettant en scène des personnages. Le narrateur s’adresse au narrataire qui est généralement le lecteur. Ces choix narratifs s’expriment à travers le travail d’énonciation.         3. Distinguer la fiction de la narration La fiction plonge le lecteur dans un univers imaginaire

1745. Parallèlement à son travail d’historien, il commence à rédiger des contes satiriques, Zadig (1748) et Micromégas (1752). Il accepte l’invitation de Frédéric II de Prusse et part pour Potsdam. En 1755, il s’installe en Suisse, où sera publié Candide (1759) . Il poursuit son combat en faveur de la tolérance, Traité sur la tolérance (1763) sans toutefois abandonner le conte. Il meurt le 30 mai 1778. Treize ans plus tard, en 1791, ses restes sont transférés solennellement au Panthéon. Source: http://www

de son auditoire ou du moins pour éviter de la perdre. (Nous en sommes à cette étape, nous venons de celle-là, nous allons aborder celle-ci). Il s’inscrit dans une stratégie argumentative : développer ou réfuter une thèse, concéder, débattre. Le schéma argumentatif peut varier : le locuteur peut choisir de défendre sa propre thèse et de passer sous silence celle de ses adversaires dans une « splendide indifférence » ; il peut aussi commencer par réfuter la thèse adverse ou, à l’inverse, il peut

subjectives sont dissemblables : l’un est placé en position haute et l’autre en position basse. Grâce à un évènement narratif imprévu, celui qui était en position haute se retrouve en position basse et vice versa. Ce schéma, qui se retrouve dans des dizaines de fables (souvent les plus populaires), permet de « bloquer » la compréhension et de véhiculer une moralité claire. Candide Informations sur l’époque : Le siècle des Lumières L'expression siècle des Lumières', souvent utilisée comme