Schéma Narratif De La Nouvelle Aux Champs

Fiche 1 : Identifier et situer un texte.   1. Analyse du paratexte : titre(s), date de parution, auteur…Quels sont les horizons d'attente ? Quelles sont vos connaissances littéraires et historiques sur cette époque ?   2. Type de discours dominant : narratif, descriptif, argumentatif, informatif, injonctif. Différentes formes de discours sont-elles associées ? Quelle est la forme de discours dominante ?   3. Genre du texte : poésie, roman, théâtre, texte d'idées… est-il possible de déterminer le genre

| |L’œuvre La ficelle : nouvelle réaliste écrit par Guy de Maupassant en 1883 | |La nouvelle : est un récit court qui se caractérise par une action simple et des personnages peu nombreux | |:La biographique de GUY DE

scène un ouvrier qui souffre du chômage depuis deux ans et qui doit récupérer sa bicyclette mise en gage pour travailler comme colleur d’affiches. Pour y parvenir, sa femme vend sa seule paire de draps en vue d’aider son mari à s’engager dans son nouvel emploi. Cependant, la bicyclette, symbole des rêves d’Antonio, est volée par un jeune homme au premier jour du travail. Le protagoniste porte plainte auprès de la police qui lui conseille de retrouver lui-même le voleur. Aussi décide-t-il avec son

héros légendaire : Ulysse et L’Odyssée d’Homère. Objectifs : 1°) Découvrir un texte fondateur de l’Antiquité. 2°) Reconnaître les caractéristiques d’un héros. 3°) Lire L’Odyssée comme un retour au pays natal. 4°) Distinguer les textes narratifs, descriptifs et explicatifs. Support : Ulysse et L’Odyssée, Le Livre de Poche Jeunesse n°1007 (récit adapté par Martine Laffon). Séance, objectif Support Activités en classe Travail à la maison Séance 1 (1h) a) Le paratexte. b) Décrire

| 3. | Hypothèse de lecture : -Un désert ou l’ennui règne et ou ses habitants sont surnommés les tartares. | 4. | Genre /thèmes  | | Genre/sous genre : Roman/fiction | | -Thème principaux : L’attente ; l’ennui ; l’ironie du destin. - Champs lexicaux : l’habitude ; l’enthousiasme ; la déception ; l’impuissance. | 5. | Personnages principaux : Giovanni Drogo. personnages secondaire : Soldat Lazzari ; simmeoni ; le général. matti, augustina, le tailleur, lazzari ,lieutnant etc |

Expression écrite : La fable et l’argumentation 1. De quoi va-t-on parler ? 2. Quelle histoire raconter ? Quels personnages ? pourquoi ? 3. Mettre en place le schéma narratif de l’histoire. 4. Rédigez la morale et une introduire l’histoire. 5. Rédigez en prose l’histoire. 6. Versifiez la fable. Ex : Sujet : les inégalités sociales : trouver du travail est plus difficile quand on n’a pas de relations. Personnage : Un recruteur pour une embauche et deux prétendants

Le roman – Histoire littéraire Antiquité : Epopées en vers, absence de récits en prose. Aristote : distinction récits mode narratif et mode dramatique. Fin de la latinité : Pétrone, Le Satiricon ; Apulée, L’âne d’or. Qualifiée de sous-littérature. Moyen Age : Récits en langue romane (roman) mais en vers (octosyllabes). Sujets : amour courtois, idéalisé, exploits chevaleresques. Renaissance : Récit en prose peu repris parmi les plus grands (Marot, Ronsard, Du Bellay) Rabelais : inspiration

[pic]Insérer un dialogue dans un récit. [pic]Découvrir le métier d’écrivain. Lecture cursive : Guy de Maupassant, La Parure. [pic] Séance 1 (lecture) : texte 1 [pic]Prélever des informations dans l’incipit et distinguer les discours narratif et descriptif. ( Ne pas donner d’indications sur la date !! Lecture personnelle + du prof. Situer le roman : ( Selon vous, à quelle époque ce roman est-il situé ? Quels indices ? |Un texte contemporain ? |Un texte plus ancien 

étude en quatre temps : 1) reconnaître une situation d’argumentation et ses principaux constituants (très courte séquence réactivant des notions abordées en classe de 4ème). 2) étudier l’insertion de l’argumentation dans le récit, avec la nouvelle Boule de Suif de Maupassant. 3) étude de l’engagement de l’artiste (à travers la poésie, la peinture, le récit et le rap). 4) étude de l’organisation du texte argumentatif dans une séquence axée autour de l’oral et du thème du procès.

TB n°6 - La Princesse de Clèves « la scène de bal, rencontre avec M. de Nemours »Analyse du texte à partir des éléments relevés par chaque demi-groupeArrivée de Mme de Clèves au bal* Le champ lexical de la « beauté extérieure » avec « se parer », « sa parure », « sa beauté » dresse le portrait d’un personnage principal admirablement beau, comme dans les romans de chevalerie ou les contes. (lien avec le genre) Dès son entrée dans le roman, Mlle de Chartres est apparue ainsi : l’admiration qu’elle