Schéma Narratif De La Nouvelle Aux Champs

Théophile Gautier 38 « La fille maigre » d’Anne Hébert 39 L’insoutenable monstruosité d’ELLE de Caroline Lajoie 39 En conclusion… 39 BIBLIOGRAPHIE 39 SITOGRAPHIE 39 LA NOUVELLE FANTASTIQUE « La face cachée de l’humanité » Nous avons élaboré notre séquence d’enseignement à partir de la nouvelle « L’insoutenable monstruosité d’ELLE » inspirée par les poèmes « Charognes » de Charles Baudelaire et « Cauchemar » de Théophile Gautier. Elle est située quelque part entre le réalisme

exigeants, en les confrontant à un certain nombre de difficultés et en leur donnant les clés pour les résoudre. Séquence 1 : la nouvelle Objet d’étude : le récit ; la nouvelle Perspective d’étude principale : le genre narratif  Perspectives d’étude secondaires : les registres (pathétique, fantastique) ; l’histoire littéraire et culturelle (l’histoire du genre de la nouvelle ; première approche de l’écriture réaliste) ; approche de l’argumentation (visée argumentative de l’auteur) Supports : -

Guy de Maupassant : Guy de Maupassant est un écrivain français, auteur de romans, de nouvelles et de contes, né le 5 août 1850 au château de Miromesnil à Tourville-sur-Arques (Seine-Maritime) et décédé le 6 juillet 1893 à Paris. Oeuvres principales : Contes de la Bécasse (1883), Toine (1885), Bel-Ami (1885), La Petite Roque (1886), Le Horla (1887), Pierre et Jean (1888),... L’œuvre La ficelle : nouvelle réaliste écrite par Guy de Maupassant en 1883. Les personnages : Principaux : -Maître

Chapitre I La théorie est souvent liée au genre et au champ de l'objet à partir duquel elle a été élaborée ou auquel elle doit être appliquée. La théorie des genres littéraires a été développée par les philologues à partir de l'époque classique qui définissaient les formes d'un genre par rapport à des règles précises. En ce qui concerne la littérature médiévale, il y a plus de difficultés à établir une théorie des genres car les caractéristiques structurelles des formes littéraires sur lesquelles

Analyse de la nouvelle « Aux champs » de Guy de Maupassant Contenu de l’analyse : 1- Cerner les personnages de la nouvelle 2- Dégager le thème de la nouvelle 3- Reconstituer le schéma de l’intrigue 1- Les personnages Identité du personnage 1 Nom : Charlot Tuvache Âge : il grandit tout au long de l’histoire. À la fin : 21 ans. Statut civil : Célibataire (il ne le précise pas) Milieu social : Pauvre, Misérable. Métier : Aucun Portrait Physique : Aucune description physique. Portrait

1 : LA NOUVELLE ET LES SURPRISES DU TEXTE | Objectifs généraux : • Repérer les compétences des élèves en lecture • Réactiver les savoirs acquis au collège en ce qui concerne l’étude du texte narratif • S’interroger sur les mécanismes de lecture Problématique : Qu’est-ce que lire ? Comment le lecteur va-t-il construire du sens ? Perspectives d’étude : - Etude des genres (la nouvelle) et registres

œuvre musicale, etc.)  : Nouvelle à chute DATE : 1999 THEMATIQUE : Arts, Etats et pouvoir – raconter la guerre PROBLEMATIQUES : De quelle manière Paule du Bouchet pose-t-elle la question de la vie et de la mort derrière la narration d’une histoire d’amour pendant la première guerre mondiale ? De quelle manière Paule du Bouchet nous montre-t-elle l’atrocité de la première guerre mondiale ? CONTEXTE HISTORIQUE (situation politique, société, etc.) : Cette nouvelle se déroule pendant la première

Analyse de la nouvelle « Aux champs » de Guy de Maupassant Contenu de l’analyse : 1- Cerner les personnages de la nouvelle 2- Dégager le thème de la nouvelle 3- Reconstituer le schéma de l’intrigue 1- Les personnages |Identité du personnage 1 | |Nom : Charlot Tuvache |Âge : il grandit tout au long de l’histoire. | |

Description claire, précise de la situation Observations ou étonnements: Questionnement à partir d’un ou plusieurs champs disciplinaires (socio, soins infirmiers, législation, éthique, psycho…) Difficultés et points à approfondir : C’est l’analyse de la situation avec les lunettes des champs disciplinaires retenus. Suffisamment autonome : Il s’agit de votre capacité à transférer ou pas cette nouvelle compétence dans une autre situation C. DAVID, C. PAITRAULT, B. LEVOIVENEL, R.E NOTO 9  2. Situation

à un trait de caractère (le bon, le peureux, etc.) ou à un rôle (le roi, l’ami, la marâtre, etc.). Ce sont en fait des types. Ex. : Le Loup et l’Agneau, p. 379.        nages à sa guise à cause de leur transparence. Nouvelle littéraire Les personnages sont peu caractérisés ; malgré cela, ils ont une épaisseur. En effet, ce sont des êtres relativement complexes qui évoluent au cours du récit. Ex. : Un brownie ! Yé !, p. 382.        développés