Schéma Narratif Ulysse

reportage, roman, … Convaincre : Documentaire, conte philosophique, fable, conte, roman, nouvelle, … L’auteur d’un récit poursuit souvent plusieurs objectifs, l’œuvre est alors susceptible de plusieurs « niveaux de lecture ». 2. Les personnages 1.1. Le schéma actanciel : Sujet (héros) engagé dans une quête pour un objet. A ses côtés : des opposants, des adjuvants. 1.2. Portrait : Description comportant des aspects physiques, psychologiques (directs ou indirects*) (voir ci-dessous) 1.3. Les discours

une nouvelle de Maupassant et connaitre le genre narratif. / -Définir le genre de la nouvelle. / Étudier la structure narrative du récit. -Connaître les principales caractéristiques d’un mouvement littéraire du XIXème siècle, le réalisme, et un de ses représentants, Maupassant  -Étudier une argumentation dans un récit   Séances Titres/Objectifs Dominante Supports Notions/prolongement Séance 1 -Lecture de la nouvelle -Le texte narratif : les caractéristiques -La nouvelle littéraire :

La typologie textuelle Texte Définition Structure Tps verbaux Liens logiques Caractéristiques Fonction Exemples de textes (Genre) Narratif Le T.N rapporte des évènements réels ou fictifs et se déroule dans le temps. Il met en scène des personnages. La structure narrative: - Le schéma narratif - Le schéma actantiel - Les temps du passé : Imparfait / passé simple - Le présent de narration - Les indicateurs spatio-temporels (ancrage spatio-temporel / arrière-plan

des modèles suggérés auparavant. 4. Développer un schéma ou un modèle qui représente l’histoire du roman. L’élève développe un schéma narratif du roman. Il peut par la suite : I. Le présenter à la classe ou à un petit groupe d’élèves II. Le comparer avec ses compagnons de classe qui ont lu le même roman ou qui ont lu plutôt Olga ou Les fantômes de Spiritwood. L’élève peut s’inspirer de quelques exemples pour réaliser son schéma : Exemple 1 : Schéma de l’histoire : récit graphique Point culminant

 Voltaire, Micromégas (1752) Lecture complémentaire n°1 : VOLTAIRE, Zadig « La jalousie » (1747), extrait. Objectif : rappeler le schéma narratif auquel obéissent les contes de Voltaire. Tous les contes de Voltaire suivent le même schéma, qui est à peu près le schéma narratif classique du conte. 1) Situation initial 2) Élément déclencheur 3) Péripéties 4) Résolution 5) Situation finale. Le texte lu correspond à l’étape 2. Un événement inattendu (et injuste) fait basculer subitement

Comment rédiger une fiche de lecture • Identification de l'œuvre • Mise en situation • Résumé apéritif • Lecture tremplin • Conseils de lecture POUR CHAQUES POINTS, IL FAUT UTILISER UNE PAGE DIFFÉRENTE !!! PHOTOCOPIER 2 EXEMPLAIRES !!! Toujours citer les sources Identification de l'œuvre 1.Identité de l'auteur : nom, prénom, date de naissance, et éventuellement mort 2. Le titre , sous titre, de l'édition originale ( dans la langue d'origine du livre ) du roman 3. La date de la première publication

couple, Jinn et Phyllis, parcourent le cosmos. Lors d'un voyage, ils aperçoivent une bouteille dérivant dans l'espace. Elle contient un manuscrit ancien : Le récit autobiographique d’un terrien, Ulysse Mérou et de ses compagnons échoués sur une planète inconnu lors d’un voyage intergalactique. Ulysse Mérou et ses deux compagnons s’embarquent en 2500 dans un vaisseau spatial, à destination de Bételgeuse. C’est le professeur Antelle qui conçoit le vaisseau et dirige l’expédition. Un jour, après

son ami Patrocle a été tué par le héros troyen Hector. Le nom de l’épopée vient du nom de la ville de Troie : Ilion. L’Odyssée relate les péripéties d’Ulysse lors de son retour dans sa patrie d’Ithaque, après la guerre de Troie. Le protagoniste est Ulysse, en grec Odusseuj, en est le héro éponyme. L’Iliade et l’Odyssée sont les poèmes les plus anciens. Ils ont d’abord été composés oralement puis retranscrits à l’écrit à Athènes, sous la tyrannie des Pisistratides, au VIème siècle. Les épopées ont

Les aventures d’un héros légendaire : Ulysse et L’Odyssée d’Homère. Objectifs : 1°) Découvrir un texte fondateur de l’Antiquité. 2°) Reconnaître les caractéristiques d’un héros. 3°) Lire L’Odyssée comme un retour au pays natal. 4°) Distinguer les textes narratifs, descriptifs et explicatifs. Support : Ulysse et L’Odyssée, Le Livre de Poche Jeunesse n°1007 (récit adapté par Martine Laffon). Séance, objectif Support Activités en classe Travail à la maison Séance 1 (1h)

commence à l’épisode de Calypso alors que cet épisode se situe à la fin du périple. Les retours en arrière apparaissent dans les chants 9 à 12 lorsque c’est Ulysse qui raconte lui-même ses aventures avant Calypso. Synthèse : L’Odyssée est une épopée, un long poème en vers, qui retrace les aventures d’Ulysse de Troie jusqu’à Ithaque, l’île dont Ulysse est le roi et où l’attendent sa femme Pénélope et son fils Télémaque. Son retour dura dix ans. Homère serait l’auteur des épopées L’Iliade qui raconte