Schéma Sephora

l’élève lors de cette séance Le bulletin officiel n°8 du 25 février 2010 nous rappelle que les compétences à évaluer ici chez l’élève sont les suivantes : « lire ou représenter un schéma électrique comportant générateur, lampes, dipôles passifs, interrupteur, fils conducteurs ; réaliser un montage à partir d’un schéma ». La séance va donc mettre les élèves en situation de mettre en oeuvre toutes ces compétences. Les conditions d’évaluation à respecter selon le bulletin officiel sont les suivantes :

keulkeul.blogspot.com Ceci est une astuce Ingénierie des données Schema XML Ceci est une alerte Remerciements TODO WSDL - M. Baron - Page 4 Ressources : Liens sur le Web Articles www.w3.org/TR/wsdl www.w3.org/TR/wsdl20/ www.w3.org/2002/ws/desc/ www.ibm.com/developerworks/library/ws-intwsdl/ oreilly.com/catalog/webservess/chapter/ch06.html www.ibm.com/developerworks/webservices/library/ws-whichwsdl/ www.w3.org/XML/Schema www.relaxng.org/ www.ibm.com/developerworks/java/library/j-jws20

Le schéma narratif Objectif : savoir caractériser et comprendre de manière certaine les différents types de textes auxquels on peut être confronté. Un texte narratif est constitué de deux composants essentiels : la narration, qui est la manière dont l'histoire est racontée, et la fiction, qui est l'histoire racontée. La narration est le résultat du travail du narrateur, qui choisit l'ordre dans lequel il présente les événements, la façon de faire intervenir les personnages, etc. Le schéma narratif

et leur indépendance, mais aussi le destin des pays noirs transparaît à travers le devenir de l’action du roi Christophe qui résume les nouveaux dirigeants de ces pays. Cette étude que nous vous proposons s’articulera autour de la structure et du schéma actantiel de l’œuvre. I- RÉSUMÉ DE L’ŒUVRE Cette œuvre, divisée en trois parties facilite la compréhension de la progression de l’action. En gros chaque acte est centré sur Christophe. Ainsi on a ce qui suit: 1) Acte I (contenant

-Flaubert : Le mot ne manque jamais quand on possède l’idée -Musset : Qu’importe de quoi parlent les lèvres, lorsqu’on écoute les cœurs se répondre -Bonaparte : Le meilleur moyen de tenir sa parole est de ne jamais la donner 7) Rechercher le schéma de jakobson  D'après Roman Jakobson, « le langage doit être étudié dans toutes ses fonctions ». C'est-à-dire que le linguiste doit s'attacher à comprendre à quoi sert le langage, et s'il sert à plusieurs choses. « Pour donner une idée de ses fonctions

Introduction I – schéma narratif de madame bovary 1. situation initiale 2.élément perturbateur 3. péripéties a. première sortie du couple Bovary b.la sensibilité c. l’amour d’Emma pour Rodolphe d. le retour de Léon 4.élément de résolution 5. situation finale II –intrigue de l’œuvre 1. la vie d’Emma 2. les premiers jours du mariage 3. l’adultère d’Emma Conclusion Lexique Bibliographie - l’œuvre de madame Bovary - internet explorer -

manifestations surnaturelles. Le récit s'achève en laissant le lecteur choisir entre une explication rationnelle et une explication surnaturelle. Le lecteur est soumis au doute : illusion des sens, folie du personnage, existence d’un au-delà terrifiant ? schéma narratif du chevalier double Situation initiale : la vie au château avant l’arrivée du bohémien. Elément perturbateur : l’arrivée du bohémien avec sa harpe et son corbeau luisant. Dynamique de l’action : Edwige est séduite par le bohémien

montage ou l’intervention sur tout ordinateur. IV. Conclusion Durant ces deux ans de formations en BAC PRO, j’ai découvert le monde professionnel du travail, à travers deux entreprises, bien différentes l’une de l’autre. J’ai appris à lire un schéma électrique, à comprendre les symboles, à remplacer une ou plusieurs pièces sur un appareil, à effectuer des dépannages en atelier et à trouver les pannes. Je suis vraiment très content d’avoir appris beaucoup de nouvelles choses au sein de chacune

Chaque récit est suivit d’un débat. Celui-ci présente une satire de la religion. Le texte a pour aspect un texte de divertissement. I) L’aspect d’un divertissement Marguerite de Navarre dénonce la bêtise d’une femme de l’époque. Elle respecte le schéma narratif : situation initiale de la ligne 1 à 3, les péripéties de la ligne 5 à 10 « pose la bougie, le brûle, il crie », la situation finale de la ligne 11 à 14. On remarque qu’il y a du: * comique de geste : elle est empressée, agitée.

LECTURE ANALYTIQUE : « LES ANIMAUX MALADES DE LA PESTE » DE JEAN DE LA FONTAINE Objet d’étude n°2 I- Un récit plein de péripéties A- Une progression rigoureuse de l’action Schéma narratif rigoureux : situation initiale ample thème de la peste personnifié, mal en périphrases, privat°, registre burlesque, métrique entre octosyllabe et alexandrins, référence a Œdipe Roi, attente, élément déclencheur discours du lion bouc émissaire à désigner, péripéties divers discours de Renard et de l’Âne, élément