Scolarisation Et Enfermement

La place des personnes en situation de handicap dans la société, à l’école et en EPS MASTER 1 M3I2S UE : MODÉLISATIONS ET CONCEPTIONS DANS LE DOMAINE DE L’INCLUSION Julie Varichon – STAPS BordeauxJulie VarichonPlan : Introduction générale Partie 1 : Place des personnes en situation de handicap dans la société I. Introduction II. Avant le 20ème siècle : le monstre exclu III. 20ème : l’handicapé intégré IV. À partir du 21ème : la personne en situation de handicap incluse Partie 2 : Place

Conclusion (bilan + ouverture) La loi de 2005 relative à l’égalité des chances constitue sans conteste une avancée en termes de droits des personnes handicapées. Une des mesures phare concerne la scolarisation des enfants au sein de structures classiques d’enseignement. Il est certain que la scolarisation d’un enfant handicapé avec des enfants qui ont la chance de ne souffrir d’aucune limitation physique ou mentale ne peut que favoriser l’expression de son potentiel de développement, par une stimulation

(soutien téléphonique, groupes d’entraide, information spécialisée…). L’information est particulièrement nécessaire au moment du diagnostic, mais elle le demeure au fil des changements qui interviennent pour la personne et à chaque étape de la vie (scolarisation, formation professionnelle, puberté…). Pour un accompagnement de qualité des personnes avec autisme ou autres troubles envahissants du développement I 17 1 5 Informer la famille élargie et la fratrie au moment opportun Il est recommandé

leur situation, et désignent un administrateur ad hoc pour représenter les mineurs jusqu'à ce que la justice ait statué. Plus de 600 mineurs isolés sont passés en 2009 par la zone d’attente de Roissy, pour une durée moyenne d’environ 4 jours. Cet enfermement, dans des conditions difficiles, n’est pas sans impact sur l’état psychologique des enfants, malgré le soutien des associations présentes. La particularité de l’arrivée par l’aéroport de Roissy est la possibilité pour le juge des enfants (93)

Violences verbales et psychiques : chantage, insultes, humiliation/dévalorisation, menaces (par ex. contre les membres de la famille), pressions, jalousie excessive, etc. • Privations et contraintes : vol, destruction de propriété, contrainte (enfermement, séquestration, etc.), privation d'autonomie (confiscation de revenu, de véhicule), volonté d'aliénation (économique, administrative), etc. 1- Raisons des violences • Le problème, c’est que dans une société patriarcale comme la nôtre, l’homme

interdits de l’inceste et du parricide. e-La période de latence (environ 5-11 ans) correspond à une mise en sommeil des pulsions sexuelles. En apparence, il ne se passe rien. En réalité, toute son énergie est consacrée à la socialisation, la scolarisation, l’intégration des règles du milieu, etc. L’enfant découvre le monde extérieur et cela “ occupe ” ses pulsions. Cette succession théorique de phases chronologiques n’est pas sans laisser des traces de frustrations, de traumas. Elle ne se

protection des mineurs de 13 à 18 ans. Son rôle est d’être « un service public de protection judiciaire à vocation éducative », chargé de l’assistance, de la protection, la stabilisation et la formation des jeunes de moins de 25 ans. Source « Enfermement, prison et châtiments en Afrique du 19ème siècle à nos jours » auteur Florence Bernault 3. Chez les femmes (maltraitance) Les violences faites aux femmes . Fatou Diouf est présidente du Rassemblement sénégalais pour le bien être de la femme

atteint l'âge de raison. Age de raison / 7 ans L’enfant est jugé capable d’assumer les responsabilités matérielles, il commence à comprendre la différence entre le bien et le mal, il est susceptible d’être puni. Avec l'âge de raison, arrive la scolarisation ou les premiers travaux. La majorité/ 12ans: Les jeunes acquièrent une autonomie dans la conduite de leur vie. Un jeune garçon peut conclure des affaires commerciales mais il aura toutefois le droit à l’erreur et pourra y renoncer ou non à l’age

d’adaptation à l’école) et d’un psychologue scolaire (cf annexe 3). Les enseignants spécialisés sont titulaires du CAPA-SH option E ou G, qui est le Certificat d’aptitude professionnelle pour les aides spécialisées, les enseignements adaptés et la scolarisation des élèves en situation de handicap, s’obtenant au terme d’une formation théorique d’un an à l’IUFM (Institut Universitaire de Formation des Maîtres) ou dans un centre national de formation. Ils sont environ 35000 à exercer leur métier en France

d’adolescence ne devient une réalité sociale que dans la seconde moitié du XIX siècle du fait : - du développement de la scolarisation : de plus en plus d’enfants vont à l’école et de plus en plus longtemps. La période qui précède la vie active s’allonge donc, signe que la société se développe : instauration de l’enseignement obligatoire pour tous et allongement du temps de scolarisation à la fin du XIX siècle. La création des lycées contribue à instituer l’adolescence comme un véritable âge intermédiaire