Se Cultiver Par La Lecture

FICHE METHODE Tenir un carnet de culture / lecture : Comment garder une trace de ses lectures visant leur appropriation ? I- Pourquoi constituer un carnet de culture/ lecture ? Parmi ses finalités, l’enseignement du français au lycée doit permettre « de faire lire les élèves, de comprendre et d’apprécier les œuvres, de manière à construire une culture littéraire commune, ouverte sur les autres arts, sur les différents champs du savoir et sur la société, de structurer cette culture en faisant

« La vraie lecture commence quand on ne lit pas seulement pour se distraire et se fuir, mais pour se trouver. Le livre est un outil de liberté. » J. Guéhenno Plan : - Introduction Que signifie la vraie lecture ? Thèse : La vraie lecture permet de se chercher et de devenir soi-même. - Arg.1 : Choix de lecture très vastes Ex.1 : tous peuvent trouver des livres à leurs goûts - Arg.2 : La vraie lecture permet de nous interroger sur nous-mêmes. Ex.1 : Dans les romans, identification

Fiche de lecture : Rhinocéros de Eugène IONESCO I. Résumé La soudaine apparition d'un rhinocéros dans une ville tranquille de Province provoque la stupeur et occupe pendant quelques temps les conversations des passants : Bérenger, greffier timide, son ami Jean avec lequel il va se disputer à propos des rhinocéros, et un chœur de personnages falots; puis malgré l'apparition d'un second animal, tout semble rentrer dans l'ordre (acte I) . Le lendemain, au bureau où travaillent Bérenger et

livres qui vous mordent et vous piquent... Un livre doit être la hache qui brise la mer gelée en nous. » Implicite : nous lisons les livres comme une distraction, sans être touchés par eux problématique : Quel est le rôle de (ou doit avoir) la lecture ? 2. Léon Schwarzenberg, professeur de médecine, a écrit : « Un pays dans lequel n’existe plus, le soir, une chambre dans laquelle un enfant apprend le grec ou le violon, est un pays perdu. » Implicite : importance d’acquérir des connaissances

et synthèse de trois extraits d’articles. ▪ Evaluation formative ou sommative A partir de la lecture de trois extraits d’articles on peut mettre en œuvre : -soit une activité d’analyse guidée dans laquelle un questionnement est proposé (activité 1), -soit une activité d’analyse et de synthèse sous la forme d’une question ouverte (activité 2). Conditions de mise en œuvre ▪ Lecture de 3 textes et réponses à un questionnement avec réponses rédigées ▪ Durée : 40 à 50 minutes

Devenir directrice générale 1. - Responsable du crédit commercial - Renouvellement de crédit - Mettre de l’avant certains projets - Faire de la lecture, pour mettre au fait de la situation de la Caisse & prendre en compte les informations qui viennent de la Fédération - Fournir le support quotidien au personnel - Réunions quotidiennes - Préparation du conseil administratif - Analyse des forces & des faiblesses de la Caisse - Cerner les priorités pour les mois à venir - Être toujours

………..……………………………………………………………………..13 Bibliographie……………………………………………………………………………..15 1 La culture des pommiers en Nouvelle-France, à Montréal et en Montérégie aux XVIIe et XVIIIe siècles L’agriculture est «une science qui nous apprend à bien cultiver les terres pour en tirer tout le produit possible. & comme les productions de la terre sont le bien le plus réel, le fondement le plus solide des États, & la vraie base du commerce, il s’ensuit que la terre bien ou mal employée, les opérations d’Agriculture

trouvera sa place et son équilibre. L’épilogue du conte décrit cette installation et souligne l’évolution des personnages. La fin du conte Candide n’est-elle pas l’affirmation de l’avènement d’un monde ou l’homme prend enfin son destin en mains ? Lecture du texte Candide, en retournant dans sa métairie, fit de profondes réflexions sur le discours du Turc. Il dit à Pangloss et à Martin : « Ce bon vieillard me paraît s'être fait un sort bien préférable à celui des six rois avec qui nous avons

N’importe : je fais, je ferai des livres ; il en faut ; cela sert tout de même. » En quoi cette citation éclaire-t-elle votre lecture de la DDFC d’Olympe de Gouges et la littérature d’idées en général ? Vous pourrez puiser des exemples dans l’œuvre intégrale, dans les textes du parcours associés, vos connaissances personnelles et vos lectures. Etape 1  : Analyser le sujet. Recopiez le sujet sur votre brouillon et soulignez les mots clés. Etape

trouvera sa place et son équilibre. L’épilogue du conte décrit cette installation et souligne l’évolution des personnages. La fin du conte Candide n’est-elle pas l’affirmation de l’avènement d’un monde ou l’homme prend enfin son destin en mains ? Lecture du texte Télécharger cet extrait du chapitre III de Candide - Voltaire en version mp3 (clic droit - "enregistrer sous...") Lu par Laetitia - source : litteratureaudio.com Candide, en retournant dans sa métairie, fit de profondes réflexions