Seconde générale et technologique

renforcée des toitures et des parois, des matériaux d’origine renouvelables, une ventilation améliorée, un chauffage à haut rendement et une très forte utilisation des énergies renouvelables. • Le lycée propose aussi une filière professionnelle et technologique à orientation sanitaire et sociale allant du BEP au BTS, une unité de formation en apprentissage dans le secteur tertiaire (commerce, vente) et une classe préparatoire à l’apprentissage pour les élèves qui souhaitent quitter le collège dès la 4ème

accessibles aux élèves, en développant leur sens critique vis-à-vis des informations chiffrées et leur capacité à mobiliser des méthodes mathématiques appropriées au traitement de situations issues des domaines de l’économie et de la gestion. Objectif général Outre l’apport de nouvelles connaissances, le programme vise le développement des compétences suivantes :  mettre en œuvre une recherche de façon autonome ;  mener des raisonnements ;  avoir une attitude critique vis-à-vis des résultats attendus

selon cette visée les compétences recouvrent un large éventail de capacités au sein de l’organisation (expertises techniques et connaissances, savoirfaire, aptitude à la compréhension des situations, comportement dans les équipes de travail). Pour le second c’est un projet plus localisé qui est désigné – centré sur les personnes et articulé autour des décisions de classification, d’évaluation et de rémunération – sans pour autant donner lieu à des pratiques homogènes (Tremblay et Sire 1999 ; Defélix

tabagique. Les données recueillies sont anonymes et ne feront l’objet que de statistique. Vous êtes : Fille Garçon Age : ……Ans Actuellement vous êtes : En Second En Première générale En Première Technologique En Terminale générale En Terminale Technologique En Post-bac 1) Est-ce que vos parents fument ? Votre père Oui Non Votre mère Oui Non 2) Avez-vous déjà essayé de fumer, ne serait-ce qu’une seule cigarette 

du XIXe siècle. Sur la longue durée s’impose un grand mouvement de fond caractérisé par la croissance, et par les étapes décisives de la mondialisation, marquées la première par des fluctuations de rythme et des différenciations géographiques, la seconde par des « économies-monde » successives. La croissance économique et ses différentes phases depuis 1850. Définie comme l’accroissement durable de la production globale d’une économie, la croissance est un phénomène quantitatif mesurable, notamment

Objectif, hypothèse et définitions En cette fin de XX ème siècle : Nous vivons l’un des rares intervalles de l’histoire. Un intervalle que caractérise la transformation de notre culture matérielle par la mise en œuvre d’un nouveau paradigme technologique organisé autour des technologies de l’information. Définitions Pour Castells, technologie veut dire : l’utilisation de connaissances scientifiques pour déterminer les façons de faire les choses de manière reproductible. Les technologies de l’information

permet l’élévation du niveau de vie général d’un pays et est un bon indicateur de la situation économique. On la mesure grâce au PIB (produit intérieur brut). En berne depuis la crise de 2008, la croissance a connu une légère expansion sur le deuxième trimestre 2013. Comment expliquer de manière générale quelles sont les causes de la croissance ? Les facteurs de production et la productivité globale de ces facteurs sont une première cause de la croissance. Le second levier à la croissance est le progrès

Devoir SociologieExercice 1Du collège au lycée, la part des différentes catégories sociales Unité : % CollègeSegpaSeconde générale ou technologiqueCAPBac proAgriculteurs1,50,91,30,71,0Artisans, commerçants et chefs d'entreprise10,56,310,76,79,2Cadres supérieurs23,32,330,44,58,4Professions intermédiaires12,95,513,98,011,3Employés17,315,516,616,819,5Ouvriers23,036,018,732,432,5Inactifs11,433,48,430,918,0Ensemble100100100100100 Source

Direction de l’enseignement supérieur Brevet de technicien supérieur DESIGN DE PRODUITS septembre 2005 SOMMAIRE GENERAL Arrêté portant définition et fixant les conditions de délivrance du brevet de technicien supérieur « design de produit s» ................................................................................. Erreur ! Signet non défini. Annexe 1 ..............................................................................................................................

philosophique et psychologique, la connaissance de soi est aussi un objectif général du système éducatif et un enjeu pour l’éducation physique et sportive, puisque « le désir de réussite et de connaissance de soi est à soutenir » (Programme de la classe de troisième, 1998), et que les élèves doivent « acquérir une meilleure connaissance de soi » (Programme de la classe de seconde des séries générale et technologique, 2000). De manière plus pragmatique, reste à élucider comment l’EPS peut contribuer