Seconde Guerre Mondiale Paragraphe Argumenté

La Première Guerre mondiale, une guerre totale Plan proposé Introduction : problématique 1° partie: mobilisation des soldats très importante. Une guerre mondiale. Mobilisation des colonies européennes. Mobilisation des femmes à l'arrière. 2° partie: Mobilisation économique. Armes nouvelles. Mobilisation financière. 3° partie: la propagande ("bourrage de crâne") Conclusion : réponse à la problématique. Correction La guerre de 1914-1918 est une guerre d'un genre nouveau. Peut-on parler

niveau d’intégration et de réussite sociale. Document 3 (2 points) 3) De quel continent est originaire la majorité des immigrants avant la Première Guerre Mondiale ? 4) De quel continent est originaire la majorité des immigrants entre 1966 et 1994 ? Qu’est-ce qui pourrait expliquer leur volonté de venir s’installer aux États-Unis ? B) Paragraphe argumenté (8 points) A l’aide des documents et de vos connaissances personnelles, vous direz, dans un texte organisé, quelles sont les caractéristiques de

 PROBLEME ECONOMIQUE CONTEMPORAIN. Leçon 1 : Globalisation de la richesse et de la pauvreté. Paragraphe 1:Un contexte économique internationale déstabilisé. A.Les pays industrialisé, crise et résilience incertaine. Période 1975-2000 : → Deux récessions majeures entre 1974 et 1983 «effondrement du capitalisme» ; augmentation du prix du pétrole (chocs pétroliers) : 1974-75 : brutale mais courte ; baisse du PIB de 0,4% en 1975 ; 1976 hausse de 4,7% 1980-83 : moins grave mais plus longue ; hausse

de l’argumentation Cette séquence permet une remise à niveau : - pour les élèves qui, ayant fait une seconde, ont cependant des lacunes en français - pour les élèves qui n'ont pas fait de seconde (exemple : BEP) - pour les adultes en reprise d'études Séquence 1-FR40 23 > Formes, instruments et fonctions de l'argumentation Un enjeu commun Argumentation directe et indirecte Argumenter c'est s'impliquer ................... 27 > Stratégies et techniques de l'argumentation Persuader

I. Première partie I - Questions 1. Paul parle du choix d'appartenir à la résistance ("nous nous battons pour la liberté"), même si cela signifie de mourir, de "tomber avant la fin" de la guerre, se battre et mourir pour la résistance. 2. Françoise a choisi d'être aussi dans la résistance mais elle ne voulait pas que son mari se fasse tuer avant elle/sans elle : "Je n'avais pas choisi de te perdre, jamais". Elle pensait que s'ils étaient pris, ils mourraient en même temps : "J'avais toujours

de ces deux « classes » sociales, pourtant complémentaire. « La Ferme des animaux » écrit par George Orwell en 1945 présente par une nouvelle (quoique le livre dépasse les cent pages) sous forme de fable, une critique de l’époque post-seconde guerre mondiale où l’auteur exprime sa déception de l’évolution du régime soviétique une fois sous l’emprise de Staline. Le registre majoritairement employé est donc le registre satirique bien que celui-ci soit entièrement sous-entendu et non visible si l’on

réponses jusqu’à hauteur de 0,5 point par question. Questions (15 points) : 1. « Nous avions choisi, toi et moi » (ligne 21). De quel choix Paul parle-t-il ? (1 point) Paul parle de leur engagement contre l’occupation allemande, pendant la seconde guerre mondiale, au sein de la Résistance. Françoise et lui ont fait le choix de se battre « pour la liberté », au prix de leur propre vie : « Que tous les combattants ne soient pas au défilé, chacun le sait avant de s’engager […] » (lignes 18-19). On acceptera

frustration aussitôt oubliés, c'était la course vers l'extrémité ouest de la plage, sous le dur soleil, jusqu'à une maçonnerie à demi détruite qui avait dû servir de fondation à un cabanon disparu et derrière laquelle on pouvait se déshabiller. En quelques secondes, ils étaient nus, l'instant d'après dans l'eau, nageant vigoureusement et maladroitement, s'exclamant, bavant et recrachant, se défiant à des plongeons ou à qui resterait le plus longtemps sous l'eau. La mer était douce, tiède, le soleil léger maintenant

vous référant au thème abordé dans le roman d' Henri Barbusse et dans l'essai d' André Comte-Sponville, indiquez ce que les deux textes ont en commun et ce qui les différencie. Justifiez votre réponse. (3 points) 2 - Déterminez en quoi le dernier paragraphe du texte 1 constitue une rupture (univers évoqué, lexique, ton...) par rapport à ce qui précède. (3 points) 3 - Dans le texte 2, André Comte-Sponville écrit (lignes 6 et 7) «Pourquoi écrit-on une lettre? Pour habiter ensemble l'essentielle solitude

L'évaluation de la copie du candidat est globale et doit utiliser tout l'éventail des notes de 0 à 20. À titre indicatif, la première partie peut compter pour 12 points et la deuxième partie pour 8 points. H1 – Le historiens et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale (aide n° 1) Réviser son cours pour réussir son devoir surveillé, son baccalauréat Et… « se » construire une méthode de travail Vocabulaire/Notions : la liste reprend la trame du cours mais elle n’est pas exhaustive… : « coup de main » :