Sémiologie

COMMUNIQUER ». 4- Sémiologie et communication : * Développée à partir des travaux de SAUSSURE et BARTHES. * Se définit comme l ’étude des systèmes de signes non linguistiques. * Elle décompose le signe en deux termes: le signifiant et le signifié. * Le signifiant est l ’expression du signe, le signifié le contenu. * La relation entre le signifié et le signifiant est conventionnelle: c-à-d- . * Elle est la conséquence d ’un accord entre l ’émetteur et le récepteur.  L ’apport de la sémiologie à la communication

• Bruits sémiologiques* : absence d’écoute ou d’attention d’un interlocuteur, état psychologique de l’individu lors de la communication (stress, fatigue, déprime…) ou problèmes relationnels existants (disputes récurrentes) entre participants. La sémiologie étudie les signes. 35 • Sémantique : branche de la linguistique qui étudie les « signifiés », les « sens ». Le mot sémantique est dérivé du grec σημαντικός (semantikos), « signifié » lui-même formé à partir de σημαίνω (semaino), « signifier

(champ de la conscience, ressenti, émotions) _l’organo-dynamisme : comprendre l’homéostasie = l’équilibre constitutif du corps (scanner, neuropathologie, neuropsychologie, …) I. Définition des mots clés : Sémiologie, nosographie, éthiopathologie, pathogénie 1) Sémiologie Etude des signes, syndromes Pour procéder a l’étude de ces signe on fait un examen clinique ou on observe le comportement, le langage pour faire une anamnèse (=reconstitution de l’histoire du patient) Correspond

l’univers est infiniment suggestif ». Un mythe est polymorphe, impalpable, sans limites. Rappelons ce qu’est une image: un ensemble de signes. C’est en côtoyant Saussure, Karl Marx et même Jean Paul Sartre que Roland Barthes va se pencher sur la sémiologie, l’étude des signes après avoir fait parti de grandes écoles. En 1957, il publie des textes courts dans des revues journalistiques où il relève et décrit des objets du quotidiens pour en faire ressortir les mythes présents dans sa société au moment

• Toux des parents 22 Observation de l’enfant •  fièvre > à 38,5 – pb thermodynamique, infection à pneumocoque (amocixilline) •  clinique visuelle? •  clinique auditive? • Malaises: – Vagal  blanc – Hypoxique  bleu 23 Sémiologie respiratoire • Signes de gravités mécaniques (tirage et rétraction) ou signes d’adaptation ou de lutte  tirage inspiratoire, intercostal,sous costal  sus sternal  Battement des ailes du nez ou BAN ouverture synchro à l’inspiratoire

Régime d'examen Contrôl e continu Régim e mixte OUI T D 8 TP Total UE UE 1 ANATOMIE PHYSIOLOGIE BIOLOGIE CLINIQUE 62 20 38 68 2 30 45 14 15 114 40 150 4 2 2 4 F BIOLOGIE CLINIQUE 2 SEMIOLOGIE MEDICOCHIRURGICAL E &PHARMACO 3 SOINS DE BASE F SEMIOLOGIE MEDICOCHIRURGICALE PHARMACOLOGIE OUI T NURSING 2 SECOURISME OUI 4 PRATIQUE DE SOINS F PRATIQUE DE SOINS OUI 5 LANGUES, DROITS DE L’HOMME ET C2I T ANGLAIS TECH.COMMUNIC DROITS DE L HOM C2i

Caractéristiques des études qualitatives -Objectifs : recueillir les idées ; comprendre, explorer les motivations -Echantillon : petit nombre de répondants représentatifs de l’analyse -Mode de recueil : groupes, entretiens individuels, observation, sémiologie, netnographie… -Instrument d’étude : guide d’animation et d’entretien, grille d’observation et journal de bord -Analyse de données : étude du discours -Résultats : compréhension du problème et de ses solutions. Les fondements du qualitatif 

D’autre part on voit bien qu’un Etat du moi pour être bien compris il doit être mis en contexte. Un Etat isolé considéré en lui même n’a pas vraiment de sens, il faut le voir comme élément d’une transaction. a. la science du signe ou la sémiologie Dans la 1ere moitié du 20eme siècle une science humaine nouvelle est apparue grâce aux travaux du Suisse Ferdinand de Saussure : la linguistique. Cette science nous dit que toutes communications sonores ou non sonores se fait à l’aide des signes

La linguistique de la langue et la sémiologie Introduction : On considère que le langage est le socle de toutes réflexions sur l’humain en tant qu’individu ou en groupe. Le langage c’est l’interface qui permet de communiquer, tout en préservant pour chacun le secret intérieur de la personne. Il permet de palier l’impossible transparence pour les êtres humains. Le langage traduit la pensée, les émotions, les points de vue, les concepts, les œuvres d’art, le cinéma, la danse, le mime…Il est

difficultés à changer de « répertoire méthodologique »: exprimer des idées d’une autre manière que par la rédaction (croquis, schémas, organigramme, schéma fléché) qui demande une vision d’ensemble d’un problème. -Avec en plus un autre vocabulaire (la sémiologie cartographique et ses codes « académiques »). Aussi, l’apprentissage du croquis: -Il ne peut être que guidé, progressif et régulier. -Il est nécessaire de « dédramatiser » cet exercice et faire en sorte que cela devienne logique pour les élèves