Sens Spécifique Du Mots Humanisme

DISCOURS ET ARCHIVE 1 Mots-clefs : Analyse du discours, Archive, Positionnement, Inscription, Idéologie Les recherches qui se réclament de "l'analyse du discours" connaissent un développement considérable dans le monde en-tier ; en revanche, "l'école française d'analyse du discours" (AD) traverse une crise d'identité depuis le début des années 80. Dans cet exposé nous voudrions explorer les raisons de cette crise, puis préciser le concept d'archive qui, à notre sens, permet de prolonger la voie

DU DISCOURS ET ARCHIVE 1 Mots-clefs : Analyse du discours, Archive, Positionnement, Inscription, Idéologie Les recherches qui se réclament de "l'analyse du discours" connaissent un développement considérable dans le monde en-tier ; en revanche, "l'école française d'analyse du discours" (AD) traverse une crise d'identité depuis le début des années 80. Dans cet exposé nous voudrions explorer les raisons de cette crise, puis préciser le concept d'archive qui, à notre sens, permet de prolonger la voie

description (enjeux) Lecture : 2) Ensuite description : Donner des caractéristiques essentielles (passage descriptif, narratif) 3) Ensuite donner les mouvements du texte : Axes de lecture ou problématique interprété, s’interroger sur le sens du texte et non faire la paraphrase (hors sujet). Projet interprétatif. *Procédé explicatif, synthétiser ce qui a été dit dans l’explication. Pantagruel : Carnavalesque : comique, humour Livre écrit par Bakhtine « L’œuvre de François Rabelais

Jean-Pierre OBIN ; Annette OBIN-Coulot, Immigration et integration Compte rendu de lecture 1. LES MOTS POUR LE DIRE (p.09) · De quoi parle-t-on ? Intégration : * le sort des immigrés et de leurs enfants, la place qu’ils occupent dans la société et celle que doit y prendre leur culture d’origine. * Dans la politique scolaire de 1989, la question de l’intégration ne concerne pas les immigrés mais plutôt, « dans le cadre de l’adaptation et de l’intégration scolaire (l’AIS), la scolarisation

Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme Introduction La Renaissance désigne la période historique s’étendant du XV°s environ jusqu’à la fin du XVI°s : elle correspond au début des temps modernes, elle débute par un essor intellectuel en Italie au XV°s, le « Quattrocento » puis se développe dans toute l’Europe. Le terme humanisme apparait en 1765 en Allemagne et désigne alors la philanthropie (amour de l’humanité).C’est au XIX°s que le mot désigne la doctrine de la Renaissance

réel. Un signe représentant un scarabée et une pyramide ont la même taille sur le support mais non dans la réalité. Un pas de distance mis par l'écriture entre la représentation et la réalité. – L'orientation ; celle de l'écriture, qui implique un sens de lecture. Une nouvelle distance entre la réalité et sa représentation par l'écriture. Au tout début, les représentations écrites étaient des images, dans l'évolution l'écriture s’éloigne de la réalité pour devenir aujourd'hui une représentation

.......9 2.1 La citation courte .............................................................................9 2.2 La citation longue...........................................................................11 2.3 La citation d’un ou de plusieurs mots isolés ..................................12 2.4 La citation tirée d’un texte poétique ...............................................13 2.5 La citation tirée d’un texte dramatique ...........................................14 3. La citation tronquée

l'école de Barbizon (Dupré, Daubigny) qui préparent également l'avènement du naturalisme et de l'impressionnisme. ? la faveur de bouleversements idéologiques, sociopolitiques et scientifiques, le réalisme en vient à s'intéresser directement à ce que les sens perçoivent, décrète que tout événement, objet, être, chose ou action sont dignes d'être des sujets picturaux ou littéraires, et qu'ils doivent être rendus de manière véridique. - Si Zola s'éloigne de la vérité brute, il réussit néanmoins à être

accomplit comme acte parlant). Certains principes sont propres à la conduite de l’entretien clinique : - « Neutralité bienveillante » = être assez proche pour comprendre et ne pas porter de jugement & assez en retrait pour donner du sens - Respect des défenses et résistances du sujet = prendre en compte le temps psychique du sujet - Transfert = réactualisation sur le clinicien de représentations et désirs inconscients & contre-transfert = réaction du clinicien au

imposent dans leur domaine respectif. C’est leur capacité d’action et de transformatio n de leur environnement qui est ici qualifiée de « puissante ». C’est la puissance de ce qui agit sans subir au sens de l’ energeia grecque. Enfin, la « puissance » est également convoquée pour exprimer ce qui est en puissance , ce devenir qui tend à