Sentiments Argumentation Indirecte

personnifications. Leur nom est mentionné avec une majuscule qui les distingue. De plus, La Fontaine leur prête des traits humains. Ils agissent comme des individus : le Torrent « tombe » alors que la Rivière « dort ». On leur prête également des sentiments humains : le Torrent fait trembler, fait fuir ou provoque l’horreur alors que la Rivière rassure. Il semble que le choix des articles ne soit pas innocent : l’auteur semble prêter des traits masculins au Torrent alors que la Rivière se révèle avoir

petite mise en route pour illustrer le phénomène. D’un manuel de français de 2001 destiné aux lycéens , à propos de l’apologue, dans la marge : « une argumentation indirecte », mais dans le centre de la page, dans le corps du texte, les 3 caractéristiques de l’apologue sont données comme suit : « 1. un récit court et plaisant », « 2. une argumentation directe » ; « 3. un enseignement moral ou didactique ». D’une des trois œuvres au programme, l’an passé, Philosophie de l’argent, de Georg Simmel :

morale nue  » et «  conter pour conter  ». La position de ces vers, qui embrassent la devise «  docere et placere  » mime l’idée d’un juste milieu entre les deux parties de la fable  : le conte et la morale. L’emploi de la juxtaposition donne un sentiment d’évidence renforcé par l’usage du présent gnomique. L’assonance en –n lie intimement les mots «  nue  » et «  ennui  », déjà reliés par la métrique grâce à leur position dans le vers (hémistiche et rime)  : ainsi, l’ennui est apporté par la nudité

d’Agrippine La récurrence du pronom « je » montre sa position affirmée ‘j’ai’, « je » reconnais, « je connais ». • Néron, comme un enfant, de manière puérile, feint l’innocence à travers l’interrogative « Et qui Madame ? ». Il développe alors une argumentation lâche. • Dans un registre tragique, elle vient d’apprendre la « mort » de Britannicus et le mot « assassin » montre qu’elle porte une accusation sur Néron. Nous sommes au moment clé de la pièce. Britannicus est mort. Le « vous » montre

ce qui permet de comparer le loup à un sophistes (mauvais savant qui développe une fausse argumentation)  Le lion, le renard et l’âne s’expriment au discours direct , le loup au discours indirect . Le changement de discours souligne que le tribunal prend la décision de manière expéditive.( « Rien que la mort n'était capable D'expier son forfait : on le lui fit bien voir. » (vers 61-62). Le discours indirect libre souligne la rapidité et la violence du lynchage et permet d’élargir le discours du loup

ou plusieurs textes mettant | |en scène des métamorphoses. | |Exercice possible de langue : manipulation du discours indirect. Par exemple, | |chap. I, p. 49 à 51 (« Tandis qu’il réfléchissait précipitamment […] même quand il était chez lui »),

toujours de s’intégrer à la société française ? ? » Durée de l’épreuve : 4 heures + 1 heure Coefficient : 7 + 2 Il est demandé au candidat : - de répondre à la question posée explicitement ou implicitement dans le sujet ; - de construire une argumentation à partir d’une problématique qu’il devra élaborer ; - de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le dossier ; - de rédiger en utilisant un vocabulaire économique et social

d’affirmer dès la première phrase une opinion, à savoir celle de l’altération de notre langage de manière inconsidérée « notre langue s’altère à un rythme accéléré ». Nous sommes donc face à un texte de type argumentatif. L’auteur étaye son argumentation par des exemples simples et précis « le contenu des e-mails et SMS » « les fautes d’orthographe et de syntaxe » « leurs conversations », qui tentent à persuader le lecteur que notre langue change, qu’elle se modifie, voire même « que le langage

dans la nature, tout ce qui ne se conforme pas à la norme sous laquelle on vit. Claude Levi-Strauss, Anthropologie Structurale II - Race et Histoire, (1973) QUESTIONS i - compÉtences de lecture (10 points) 1- Présentez les sentiments et les réactions des personnages lorsqu’Antoine revient au village avec la jeune fille qu’il souhaite épouser. (3 points) 2- Comment Claude Lévi-Strauss, qui a longtemps étudié le fonctionnement des sociétés, explique-t-il l’attitude de rejet

justifie et défend les passions face aux bonheurs irréels promis par les moralistes et les religieux de son temps. Dans une œuvre de fiction, l’auteur peut s’opposer à une thèse et au personnage qui la défend ; par l’écriture, en lui accordant une argumentation moins bien construite ; ou en lui donnant tort dans la suite de l’histoire. Ainsi la littérature peut avoir pour rôle de faire réfléchir, dénoncer, critiquer et réfuter. Mais pour que ce rôle soit constructif, il faut qu’en contrepartie elle