Sieste En Creche

multi-accueil L’Ile aux enfants et à la crèche Les petits lutins. Dans une première partie je présenterais les structures : Pierre Mendès France et L’Ile aux enfants, ou j’ai passée mes plus longues période de stage. Ensuite, j’analyserais deux activités organisés et réalisés par mes soins avec le soutien des professionnels de la petite enfance qui m’encadrait. Présentation de structures 1-L’historique de la structure Depuis le 1er janvier 2005, l’ex mini crèche « Les Mini Mousses » et l’ex halte

La préparation de l’activité E. Observation du groupe d’enfant F. Présentation de l’activité aux enfants G. Consignes de sécurité H. Durée et moment de l’activité I. Evaluation personnelle III) 2ème situation A. Le change de l’enfant - en crèche B. Les divers besoins individuels des enfants C. Les réponses apportées par la structure à ces besoins D. La préparation de l’activité E. Présentation de l’activité à l’enfant F. Consignes de sécurité G. Durée et moment de l’activité H. Evaluation

Epreuve de relation communication bloc 3 module 6 Etape 1 :Présentation de la structure et du personnels :A ce jour la crèche de la préfecture de police accueil jusqu’à 92 enfants réparti sur 2 sites :« Les timinis immeuble Cité, les enfants âgés de 10 semaines à 15/18 mois sont répartis en 3 groupes avec 2 auxiliaire de puéricultures (AP) sur chaque groupe.« L’ile aux enfants immeuble Massillon, se trouve au Rez de chaussé avec 2 AP pour chacun des groupes, excepté la section des milles pâtes elles

Repérage institutionnel DF 1 : accueil et accompagnement du jeune enfant et de sa famille Micro-crèche les p’tits pandas EJE-G24 EJE 1 Promotion 2021/2023 Table des matières INTRODUCTION 1 STRUCTURE ET TERRITOIRE 1 L’environnement 1 La structure 1 CADRE POLITIQUE ET FINANCIER 2 Législation et mode de gestion 2 Partenaires 3 ORGANISATION DE LA STRUCTURE ET PROJETS 3 Les projets 3 L’organisation de la vie de la strcuture 4 La place des familles 5 ANNEXE 7 SITOGRAPHIE/BIBLIOGRAPHIE 10

études dans le secteur de la petite enfance. Lors de mon deuxième stage en crèche, une relation privilégiée s’est installée avec Hugo, un enfant adopté qui a été abandonné à la naissance dans une décharge publique au Malawi. Cet abandon a laissé chez Hugo certains traumatismes notamment concernant son rapport face à la nourriture et son agressivité. Cette situation se déroule lors des repas et au moment de la sieste et s’est produite plusieurs fois. Ma relation de communication abordera

une auxiliaire de puériculture répondre face à un enfant endeuillé lors d'un repas en structure multi-accueil. Nous verrons qu'elle a parfaitement sû solutionné le questionnement de l'enfant avec l'aide préalable de la psychologue référente de la crèche. Je vais dabord vous présenter brièvement l'enfant puis l'établissement. Après, je vous relaterai ma situation et vous expliquerai comment la professionnelle concernée a sû se comporter pour rassurer l'enfant. Enfin, je vous développerai le questionnement

comprendre mon histoire : Super famille. Vacances avec petits enfants inoubliables. Repas de famille. MON PARCOURS PROFESSIONNEL Métier(s) exercé(s) : Vendeuse à Jouet Club. Garderie en centre aéré. Remplacements en crèche. Concours ATSEM pour avoir un poste fixe. Ecole maternelle de Keriaden pendant 10 ans au poste d’ATSEM MON HISTOIRE MEDICALE Principaux antécédents : AVC Fiche Grille AGGIR (en annexe) Pathologies en cours, évolution de la

par rapport à leurs capacités. Mais d’autres activités leurs sont proposées et changent chaque jour (pâte à modeler, collages, peintures, dessins, bac à graine…). A 10h, nous nous sommes déplacés à la bibliothèque d’Argonay, située à côté de la crèche. Le groupe des grands s’y rend une fois par semaine, généralement le jeudi. Un petit placard plein de beaux livres de leur âge est mis à leur disposition. Cette petite bibliothèque leur fait découvrir et manipuler des livres. Tous les enfants prennent

se vêtir, maintenir la température du corps, être propre et soigné, éviter les dangers, communiquer avec ses semblables, agir selon ses croyances, s’occuper, se récréer et apprendre. Entre 3-5 ans, ils ont des besoins physiques tels que les siestes, des besoins intellectuels (ils sont curieux), des besoins affectifs (besoin de câlins, de sécurité), besoins sociaux (d’être avec les autres), besoins de faire des activités. Le rôle de l’adulte est de permettre à l’enfant d’avoir un coin à lui

la date du jour ou du nombre d'élèves absents ce jour là. De 11h30 à 12h30 : Cantine. De 12h30 à 13h : Récréation. De 13h à 14h30 : Sieste. De 14h30 à 16h30 : Activités manuelles (peintures, découpage collage, etc...) 16h20 : goûter. À partir de 16h20 : Garderie du soir. 3. Mon autoévaluation Mes tâches : Surveillance lors des activités. Surveillance lors de la sieste. Surveillance lors des repas. Rangement du matériel pédagogique. Aide à l'endormissement. Mes points forts: Je suis discrète, j'ai