Simultanéité

présent) b. Je ne veux pas que vous ______(faire) cela. (simultanéité dans le présent) c. Quand tu _________(travailler) tu comprendras. (antériorité dans le futur) d. Nous serions venus, si tu nous __________(prévenir). (antériorité dans le passé) e. Croyez-vous qu'ils ________(vouloir) encore sortir? (simultanéité dans le présent) f. Il est évident qu'elle ne ______(savoir) rien de cette histoire. (simultanéité dans le présent) g. Quand vous aurez fini de manger, nous

(temps, concession, but, cause, conséquence, comparaison, hypothèse) « Quand la caissière lui eut » : Temps « Comme il portait beau /parce-que »: Causale Temps : « Lorsqu'il fut sur le trottoir » « Pendant que » : simultanéité / Intériorité : avant que/ postériorité : après que Si... que / Tellement … que /par conséquence : Conséquence De sorte que + indicatif : Conséquence De sorte que + subjonctif : But Il a plu de sorte que le sol est mouillé : Conséquence

(temps, concession, but, cause, conséquence, comparaison, hypothèse) « Quand la caissière lui eut » : Temps « Comme il portait beau /parce-que »: Causale Temps : « Lorsqu'il fut sur le trottoir » « Pendant que » : simultanéité / Intériorité : avant que/ postériorité : après que Si... que / Tellement … que /par conséquence : Conséquence De sorte que + indicatif : Conséquence De sorte que + subjonctif : But Il a plu de sorte que le sol est mouillé : Conséquence

l'action est achevée. Le verbe est en général au passé composé. N.B. - "pendant" fait parfois référence à une situation générale. Le verbe est alors au présent. J'ai habité en France pendant trois ans. La bibliothèque ferme pendant les vacances. QUAND Simultanéité - quand l'action de la subordonnée a lieu en même temps que l'action de la principale. N.B. Le verbe principal exprime un fait postérieur à celui exprimé par le verbe de la subordonnée. Le verbe de la subordonnée est à indicatif. Quand Cendrillon

Il a ramassé des champignons en se promenant dans le bois.   2. L'emploi des compléments circonstanciels de temps dans la phrase complexe:   Elles sont introduites par des conjonctions et locutions conjonctives variées et peuvent exprimer la simultanéité, l'antériorité ou la postériorité d'une action par rapport à celle de la principale. Exemple: Personne n'écoutait pendant qu'il parlait. On allumera le feu avant qu'il ne vienne. Tout le monde l'applaudira après qu'elle aura récité son poème.

passé vers l’avenir. • Pour conjuguer le verbe de la phrase subordonnée, on prend comme point de référence le temps du verbe de la phrase matrice et on considère si l’événement de la phrase subordonnée a lieu avant (antériorité), pendant (simultanéité) ou après (postériorité) celui de la phrase matrice. • Un temps situé à gauche d’un autre temps lui est antérieur. • Un temps situé au même niveau qu’un autre lui est simultané. • Un temps situé à droite d’un autre temps lui

présent après l'autre? En quoi tient ce que nous nommons l'écoulement du temps? Quel est son moteur? Est-ce le temps même? L'Univers? Nous-mêmes? Le simple fait de poser ces questions renvoie à une question qu'énonçait Henri Bergson dans Durée et simultanéité: comment du succéssif peut-il être engendré par du juxtaposé? Autrement dit, comment le présent est-il est lié au passé et au futur? Comment des points sur une ligne parviennet-ils à se temporaliser? Comment peut-il n'en apparaître q'un seul à

réfléchir à l'organisation de la copie. En ce qui concerne le plan à adopter, il n'y a pas de règle. Ce livre (cf L'analyse de Séquence) a choisi de séparer quoi/comment/pourquoi, présentation imparfaite puisqu'elle échoue à rendre compte de la simultanéité et de la verticalité du récit cinématographique. On peut couper différemment, séparer par exemple l'étude de l'image et celle du son, procéder plan par plan, ou bien personnage par personnage, ou décor par décor : la verticalité est préservée,

Y a-t-il de la simultanéité dans l’art ? En physique, la simultanéité de deux évènements est le fait qu’ils se produisent au même moment. La notion de simultanéité est intuitive dans un univers, celui de Newton, où le temps est absolu et où espace et temps sont indépendants l’un de l’autre. Dans l’univers de la relativité restreinte proposé en 1905 par Albert Einstein, les notions d’espace et de temps perdent leur indépendance pour devenir une entité unique, un espace-temps structuré par la lumière

Leçon: La concordance des temps à l’indicatif – le rapport de simultanéité (le passage du discours direct au discours indirect ) Type de leçon: leçon mixte à structure mobile I. Compétences cadre: ● développement de la capacité de réception du message oral ● développement de la capacité d’expression orale et écrite II. Compétences opérationnelles: ● informatives: ( les élèves doivent comprendre la simultanéité de deux actions, au présent