Situation D Hygiène Ifsi

Prénom Promotion 2011-2014 1ière année IFSI ANALYSE D’UNE SITUATION D’HYGIENE ------------------------------------------------- Compétence 3 : Accompagnement d’une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens ------------------------------------------------- Modalités d’évaluation UE2.10 S1 : Infectiologie, hygiène ------------------------------------------------- Objectifs : Travail écrit individuel d’analyse d’une situation rencontrée en stage Présentation du service

 Dossier infectiologie / hygiène. Sommaire I. Présentation de la structure 3 La structure 3 Son organisation 3 La gestion de l’hygiène 3 II. La situation 4 Contexte 4 Action détaillée 5 III. Les liens avec les apports théoriques 6 IV. Le rôle des agents d’entretien 8 Conclusion I. Présentation de la structure. La structure. Dans le cadre de ma première

spécificité étant de s’occuper d’enfants. Les A.S prennent en charge plus particulièrement les adultes hospitalisés ou/et handicapés, à domicile lorsqu’ils bénéficient de soins à domicile. Les A.M.P s’occupent plus spécifiquement des personnes en situation de handicap ou de dépendance. Chacune des trois professions exerce sous la responsabilité d’un professionnel paramédical (infirmier, sage-femme) ou d’un travailleur social dans le cadre du rôle qui relève de l’initiative de celui-ci (rôle propre1)

de toilette dans la salle de bain, et range le reste du matériel que j'ai utilisé. Je note le soin sur la feuille de transmission qui reste chez Mr B. Avant de quitter le domicile de Mr B je me lave les mains avec du SHA. III) Analyse de situation : Durant ce soin je me suis lavée les mains à plusieurs reprise, car les règles d’hygiène sont la base de notre profession[1], l’hygiène permet de préserver la santé. Les mains sont naturellement porteuses de micro-organismes (bactéries, champignons

progressivement les éléments de sa compétence à travers l’acquisition de savoirs et savoir-faire, attitudes et comportements. L’étudiant est amené à devenir un praticien autonome, responsable et réflexif, c’est-à-dire un professionnel capable d’analyser toute situation de santé, de prendre des décisions dans les limites de son rôle et de mener des interventions seul et en équipe pluriprofessionnelle. L’étudiant développe des ressources en savoirs théoriques et méthodologiques, en habiletés gestuelles et en capacités

progressivement les éléments de sa compétence à travers l’acquisition de savoirs et savoir-faire, attitudes et comportements. L’étudiant est amené à devenir un praticien autonome, responsable et réflexif, c'est-à-dire un professionnel capable d’analyser toute situation de santé, de prendre des décisions dans les limites de son rôle et de mener des interventions seul et en équipe pluriprofessionnelle. L’étudiant développe des ressources en savoirs théoriques et méthodologiques, en habiletés gestuelles et en capacités

stages effectués tout au long de l’année une évaluation est réalisée en collaboration avec l’équipe ayant…assuré l’encadrement…, par la personne du service responsable du stage. » ▪ Titre III : obtention du diplôme d’état (mise en situation professionnelle) ( Article 14 : « l’évaluation de cette épreuve est assurée par un surveillant participant à la formation dans un autre centre que celui dont relève l’étudiant et par un infirmier en exercice depuis au moins trois ans

MARQUES Sonia EIDE 1ère année Ifsi Coulommiers Promo 2010/2013 07/12/2010 Compétence 3 : Accompagnement d’une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens Modalités d’évaluation UE2.10 S1 : Infectiologie, hygiène Objectifs : Travail écrit individuel d’analyse d’une situation rencontrée en stage Dans le cadre de ma 1ère année de formation en soins infirmiers, j'ai effectué un stage de 5 semaines en maison de retraite, service gériatrie, du 02 novembre au 03 décembre

Echanges 52ÉDUCATION Encadrement des étudiants en soins infirmiers en hémodialyse Alain VIAUX, IFSI Nancy - Murielle AUER, CHU Nancy Elisabeth REINERT, ALTIR Nancy - Stéphane LAZARI, CHU Nancy N° 52 - Juin 99 27 Encadrer des étudiants en soins infir- miers, c'est participer à la formation des professionnels de demain. L'encadrement des étudiants fait partie intégrante de la fonction infirmière (cf. article 9 du décret du 15/03/93 : se- lon le secteur d'activité où il exerce et en fonction des besoins

éducateur(trice) spécialisé(e), secrétaire médico-sociale…(cf www.croix-rouge.fr onglet "je me forme"). Dans chaque région, les IRFSS gèrent un ou plusieurs Instituts de Formation en Soins Infirmiers (IFSI), agréé(s) par l'État. Ainsi, la Croix-Rouge française compte 33 IFSI (cf. liste en annexe). Les IFSI proposent aux étudiants un projet de formation visant à développer les compétences professionnelles telles qu’elles sont définies dans les référentiels du Ministère de la Santé et des Sports (arrêté