Situation De Communication Auxiliaire De Puériculture

5 I.DESCRIPTION CONTEXTE 6 I.1 Présentation du lieu de stage 6 I.2 Présentation d’une situation de soin 8 II.CADRE THEORIQUE 10 II.1 AVC 10 II.1.1 Définition et symptôme de l’AVC 10 II.1.2 Les différentes formes d’AVC 10 II.1.3 Les facteurs de risques 11 II.1.4 Prise en charge 13 II.2 Le cadre législatif 13 III. ANALYSE DE LA SITUATION 15 IV. PROJET DE SOINS ET D’AMELIORATION 17 CONCLUSION 24 BIBLIOGRAPHIE 25 ANNEXE

Canet-en-Roussillon Tél. : 04 68 86 70 00 Fax : 04 68 86 70 12 communication@mairie-canet-en-roussillon.fr Directrice de la Publication : Arlette Franco Directrice de la Rédaction : Valérie Loctin Rédacteur en Chef : Jocelyn Hodapp Comité de Rédaction : Bernard Dupont, Catherine Gay, Bernard Gozdik, Michelle Guiard, Jocelyn Hodapp, Valérie Loctin, Alexandra Maillochaud, René Roudières, Daniel Schemla, Jean Serre Crédit Photographique : Service Communication, Cabinet du Maire, Caroline Morel-Geoffroy, photos

intensifs se composent de 2 lits, les chambre mère-enfant propose un lit enfant et un lit adulte et les chambres standard accueillent 3 nouveaux-nés chacune. Quotidiennement, deux infirmière/infirmière puéricultrice, deux aide-soignantes/auxiliaire de puériculture, deux aides des services hospitaliers, une biberonnière, une cadre de santé, une psychologue, un ou deux pédiatres sont présents et travaillent en équipe pluridisciplinaire pour assurer une prise en charge optimale des patients. c) Présentation

DES MATIERES INTRODUCTION 5 I.DESCRIPTION CONTEXTE I.1 Présentation du lieu de stage I.2 Présentation d’une situation de soin 6 6 8 II.CADRE THEORIQUE II.1 AVC II.1.1 Définition et symptôme de l’AVC II.1.2 Les différentes formes d’AVC II.1.3 Les facteurs de risques II.1.4 Prise en charge II.2 Le cadre législatif 10 10 10 10 11 13 13 III. ANALYSE DE LA SITUATION 15 IV. PROJET DE SOINS ET D’AMELIORATION 17 CONCLUSION 24 BIBLIOGRAPHIE 25 ANNEXE 1. Organigramme

pôles d’activité pour mieux maîtriser ses domaines d’activités stratégique présumés : * Philips Consumer Lifestyle : gamme de produits grand public de haute technologie, facile d’utilisation : son & image, soins corporels, produits de puériculture, appareils domestiques, éclairage, produits pour PC et téléphone, accessoires. Cette activité représente 25 000 personnes dans 49 pays. * Philips Lighting : gamme de lampes, de solutions d’éclairage (professionnel, grand public et automobile)

en Santé V3 : Troisième visite de certification EPP : Evaluation de Pratiques Professionnelles FPTLV : Formation Professionnelle Tout au Long de la Vie RPPS : Répertoire Partagé des Professionnels de Santé IFCEES : Institut de Formation en Communication Education Evaluation des professionnels de Santé HPST : Hôpital, Patients, Santé, Territoires AS : Aide-Soignant (e) IDE : Infirmier(ère) LMD : Licence, Master, Doctorat CSP : Code de la Santé Publique PU/PH : Professeur Universitaire/Praticien

Dialogue avec les parents – Observation de l’enafnt : écoute de l’enfant, des différents partenaires responsables – Transmission d’informations aux personnes concernées – Établissement de relations professionnelles avec les autres partenaires – Communication avec l’enfant dans tous les moments de la vie quotidienne – Repérage et information des parents des difficultés, des troubles, des signes de défisciences observés chez l’enfant – Organisation des activités en fonction des besoins du (ou des) enfant(s)

confusions) : « la rémunération annuelle brute souhaitée est de… » ou « est comprise entre… et … ». Pour un poste de commercial rentrez dans une vraie négociation car cette question peut aussi servir de test pour voir comment vous vous débrouillerez en situation réelle de négociation. Pour vous aider à vous situer votre salaire, voir la liste des 400 salaires.   25-Avez-vous des questions à me poser ? Si vous en avez, profitez-en vraiment. C'est recommandé de répondre OUI à cette question ! Pour

qui lui a valut à l’âge de 2 ans une hémisphérotectomie qui a occasionné une hémiplégie du côté gauche. Ces facteurs ont entravés ses capacités d’apprentissage. Au niveau cognitif, l’évolution est lente. Du point de vue langage, L. est dans la communication avec toutefois la présence de troubles articulatoires. Il a besoin d’aide pour couper sa viande et pour mettre certains vêtements. A besoin d’être stimuler pour utiliser sa main gauche. Il faut adapter les activités à son handicap et lui donner

............18 3.2 - Organisation informelle................................................................................................................18 3.3 - Situation des psychologues ..........................................................................................................19 3.4 - Exemples de situations cliniques.................................................................................................21 3.4.1 - Julie et Adrien, Frédéric et Eleonore ...........