Situation Soins Relationnel Et Handicap Mental

PISTES DE RÉFLEXION POUR UNE BONNE PRATIQUE SOMMAIRE INTRODUCTION (J.Servais) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . page 5 LE SECRET PROFESSIONNEL PARTAGE en rapport avec des personnes ayant un handicap (F.J. Warlet) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . page 8 Observation préliminaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

INTRODUCTION Je suis en stage en chirurgie digestive depuis 7 semaines, j’ai effectué 5 semaines de jour et j’effectue 2 semaines de nuit (3 nuits sur le secteur de chirurgie traditionnelle ainsi que 3 nuits sur le secteur des soins intensifs). Dans ce service, il y a seulement 2 postes fixes de nuit, donc les infirmières de jour se relaient en effectuant 3 mois de nuit dans l’année. Les horaires de nuit sont de 20h30 à 6h30, et les infirmières font 3 nuits à suivre en général. La durée de travail

une légitime évolution de son Être. Pris dans le paradoxe réactionnaire-révolutionnaire l' action évolutive du sujet dissident sera mise à mal au profit d' une civilisation opportuniste sans égard à la problématique spécifique de notre écologie relationnelle contemporaine. On parle souvent de dissidence ( rapports d' amnesty international par exemple) lorsque celle-ci se produit dans un pays étranger, mais qu' en est il lorsque celle-ci se produit à notre porte ? Dans les discours médiatiques tout

ligne de vie les évènements liés à la maladie pouvant aller de la naissance jusqu'à la guérison avec ou sans séquelle, la non guérison ou le décès. Schéma cliquable 2. 2ème groupe La santé est définie comme un état de complet bien-être physique, mental et social et pas seulement l'absence de maladie ou d'infirmité (OMS, constitution de 1946). La définition de l'OMS a contribué à la correction de ces imperfections. Il ne faut pas oublier que cette définition indique également que la santé n'est pas

Anthropologie historique des notions de handicap et d’infirmité Notion de handicap Nouvelle figure de l'infirmité (H.J. Stiker) XIVe – New Fair XVIe/ XVIIe – Maquignonnage XVIIIe – Course de chevaux XIXe – Sports à handicap XXe – Du cheval à l’infirme De l’anglais au français XIVe – New Fair Sous l'œil d'un arbitre, il s'agit pour deux concurrents de se disputer deux objets d'inégale valeur leur appartenant. Les trois protagonistes conviennent d'une somme d'argent forfaitaire qui égalisera

COMPRENDRE L’ENFANT HANDICAPE ET SA FAMILLE RINGLER M., Comprendre l’enfant handicapé et sa famille, Dunod, 2004. Deuxième année de formation éducateur spécialisé Seconde séquence de formation sur site dans le champ du handicap Novembre 2010 Préface Au début des années 90, les associations de parents d’enfants porteurs d’un handicap ont contribué à faire évoluer le regard que la société portait alors sur le handicap. L’idée qui fut alors diffusée est que l’intégration des

4.1.6 - Le public avec lequel vous travaillez page 37 4.2 - Description de situations de travail significatives en lien avec les fonctions du référentiel professionnel page 38 4.2.1 - Première situation de travail page 39 4.2.2 - Deuxième situation de travail page 47 4.2.3 - Troisième situation de travail page 55 4.2.4 - Quatrième situation de travail page 66 Analyse globale de cette expérience page 74

CORPS HANDICAP ET SOCIETE Tronc commun Maîtrise STAPS 1999/2000 A. Marcellini Cette thématique « Corps, handicap et société » sera abordée au travers d’une lecture sociologique du corps, d’une lecture sociologique du handicap, et d’une tentative de lecture sociologique du corps handicapé. Nos réflexions s’enrichiront d’approches psychologiques, psycho-sociologiques, ethnologiques et anthropologiques centrées sur le corps et le handicap, afin d’appréhender de manière complexe les questions

institutionnelle et la pédagogie institutionnelle). Elle nous parle des problèmes pédagogiques scolaires en faisant le constat qu’il est moins difficile d’admettre à un enseignant qu’un élève ne suit pas, ne s’intègre pas car il est atteint d’une déficience mentale (autisme, trisomie) plutôt qu’un trouble du comportement qu’il essaiera « de soigner » par la sanction, les interdits, les exclusions. A travers ce livre elle veut donc essayer de comprendre d’un point de vue psychopathologique et situationnel les

préparer, ce que je n’ai pas réussi à faire correctement : je ne m’en sortais pas, mes séances étaient « préparées » à la va vite sans réel objectif et sans réel construction : j’avais un jeu de départ et j’improvisais ensuite selon la séance. Cette situation à durer environ 1 semaine et demi avant que la chef de service apprenne que c’était moi qui assurait le temps de sport et qu’elle vienne me voir pour me dire qu’il m’était interdit de prendre en charge un groupe de part mon statut de stagiaire, et