Sociocritique Littéraire

I. Les tragédies classiques → Cf. mythe, mythologie, catharsis, pathos. 1. La situation tragique Situation sans issue. Les personnages se comportent avec héroïsme en acceptant un destin fatal. Plusieurs entités sont derrière la fatalité : Intervention d’une divinité ou d’une puissance. Emprise d’une passion. Conscience, obligation morale. 2. Le héros tragique Grandeur d’âme, sens des valeurs (vertu, honneur, devoir, respect, etc.). Courage et témérité (ne craint pas d’affronter les dieux

 Fiche de lecture de Laissez-moi Biographie de Marcelle Sauvageot Marcelle Sauvageot est issue d'une famille lorraine, elle partage la condition des « réfugiés de l'Est », expatriés lors des grands remous de la Première Guerre mondiale Elle est enseignante de littérature au collège de garçons à Charleville. Mais vers 20 ans , elle tombe gravement malade de le « peste blanche » ,la tuberculose et elle ira faire de longs séjours dans des sanatoriums. Elle meurt à Davos ,en 1934

aujourd'hui le roman ou les pièces de théâtres à un bon vieux recueil de poèmes. C'est pourquoi nous allons nous intéresser à ce qui fait que de nos jours la poésie nous parrait moins accessible cependant il ne faut pas oublier que la poésie est un genre littéraire associé à la versification et soumis à des règles particulières selon les époques mais qui tend toujours à évoquer, suggérer des sensations, des impressions ainsi que des émotions par l'union des sons, des rythmes, des harmonies. Ainsi dans un

« carnet de voyage des auteurs de la diversité » illustré. Support libre : dans le cahier à l’envers, porte-vue, cahier de dessin blanc, montage sur clef usb…(consignes : cartographie, illustration auteur, extrait livresque ou citation, époque, genre littéraire).

Le loup, la louve et les louveteaux, Jean Anouilh La fable est un sous genre de l’apologue hérité d’Esope et rendu célèbre par La Fontaine. Au XXe siècle, Jean Anouilh a repris ce genre dans un recueil intitulé Fables, publié en 1946, d’où est extraite Le loup, la louve et les louveteaux composée d’alexandrins et d’octosyllabes pour la plupart. Nous allons nous intéresser à la structure de cette fable, dans un premier temps, après avoir étudié sa dimension narrative, puis dans un second temps

la suite de l’épisode : « la dame incomprise, assise sur un gazon ajuste sa coiffure ». Même dans la raison, le philosophe peut-il anticiper sur les effets des passions ? C’est une parodie parce que Voltaire détourne le conte comme genre littéraire pour s’adresser à l’esprit critique du lecteur pour diffuser ses propres idées philosophiques et en adoptant le ton de la connivence avec ses lecteurs. La fiction n’est ici qu’un instrument pour symboliser la difficulté d’un combat philosophique

Cette dissertation traite un point important de votre programme de français au lycée à savoir le genre littéraire, le Roman. Il est donc important de vous en inspirer pour réussir à rédiger votre dissertation. Il faut reprendre les points importants de votre cours pour composer votre rédaction. Avant de vous plonger tête baissée dans l’épreuve, réfléchissez bien à un plan précis. Si vous devez réaliser cette dissertation dans le cadre d’un contrôle ou d’un examen blanc pendant votre année de

tiré du texte de Britannicus de Jean Racine, et deux autres textes du 19èm siècle de Victor Hugo et Georges Feydeau. Les 3 textes font l’objet d’un personnage caché, c’est pour cela que nous allons nous demander si nous pouvons associer un registre littéraire au motif du personnage caché de ces textes. Dans le texte de Feydeau, on peut associer au personnage de la Môme qui est caché dans une chambre à coté d’où se déroule la scène, un registre comique. Tout d’abord un comique de situation car les

LE DESASTRE DE LISBONNE, Voltaire Le premier novembre 1755, une catastrophe survient dans toute la ville de Lisbonne, faisant 40 000 victimes et atteignant les pensées de nombreuses personnalités. Parmi celles-ci, Voltaire est extrêmement troublé et décide, en 1756 d’écrire un « Poème sur le Désastre de Lisbonne. » Dans cette œuvre, Voltaire dénonce les malheurs du monde, prenant le tremblement de terre de Lisbonne comme exemple pour approfondir ses opinions sur la société de son temps. Il décrit

transmission d’une mémoire individuelle et collective par la restitution orale et écrite de textes - Faire fonctionner la mémoire et l’imagination - Participer à l’élasticité de l’esprit à travers des jeux de langage et la création de textes littéraires - Rompre les solitudes et mettre en commun des mots et des sentiments - Apporter de la joie - Ouvrir de nouvelles voies d’expression - Donner envie de lire et d’écrire - Ecrire dans les quatre champs d’écriture que sont : la mémoire, le réel