Soins Relationnels Et Concepts

Qualité des soins : p43 - La qualité : p55 - Déterminants de la qualité : p60 (résumé p 79) - Encadrement infirmier : p83 - Métier de cadre : p84 - Missions du cadre : p85 (résumé p 111) - Organiser la pratique infirmière : p113 - Organiser la pratique soignante : p116 - Le service comme entité de référence : p122 - Démarche qualité et évaluation : p147 L’auteur : Walter HESBEEN Infirmier et docteur en santé publique, il fut pendant 8 ans directeur des soins infirmiers au

|Ricot et en déduit que l'humanité serait bien réduite si les composantes de l’humain définies étaient | | |appliquées aux personnes vulnérables. Afin de poursuivre sa réflexion elle ne tente pas de définir le concept | | |humain mais se base sur l’idée que la définition de l’homme est liée à la prise en considération des évolutions| | |dans l’Histoire des Hommes. Ces tentatives de déterminer « qu’est ce

ce matin 38,8° - La saturation a varié de 94 à 95% ce matin - Les quintes de toux persistent - Il a bu ¾ de litre d’eau et arrêt à 4h ce matin - Il s’est plaint de céphalées et s’est réveillé plusieurs fois , s’est rendu aux toilettes Lors des soins, en début de matinée, il vous dit : - qu’il est gêné par la sonde à O2 - qu’il se sent fatigué et essoufflé - qu’être à jeun ne le gène pas , même s’il n’a pas mangé hier soir , car il n’a pas faim - qu’il est préoccupé par la répétition des

NOCIBE ................................................................................................................ 2 1 – Le groupe .......................................................................................................... 2 2 – Un concept qui fait la différence ........................................................................ 2 3 – La concurrence ................................................................................................. 3 4 – Focus sur le lieu de stage

SOINS PALLIATIFS EN ÉQUIPE : LE RÔLE INFIRMIER 2790517 SOINS PALLIATIFS EN ÉQUIPE : LE RÔLE INFIRMIER Nouvelle édition SOINS PALLIATIFS EN ÉQUIPE : LE RÔLE INFIRMIER Édition 2006 SOINS PALLIATIFS EN ÉQUIPE : LE RÔLE INFIRMIER Pénélope Autret Virginie Gauthier-Pavloff Coordinatrices INSTITUT UPSA DE LA DOULEUR Association loi 1901, à but non lucratif 3 rue Joseph Monier - BP 325 92506 RUEIL-MALMAISON Cedex - France Téléphone : (33) 1 58 83 89 94 Télécopie : (33) 1 58

critique III Présentation de la situation du patient IV Analyse pluridimensionnelle de la situation 1\ Plan médical 2\ Plan psychologique 3\ Plan social 4\ Diagnostique infirmiers 5\ Diagnostique de situation V Projet de soins 1\ Les grandes lignes du projet de soins 2\ Les interventions infirmières I Présentation du contexte (SERVICE, FONCTIONNEMENT, TYPES DE PATIENTS/PATHOLOGIES, PROJET DE SERVICE) La situation se déroule en service de Médecine polyvalente. On y accueille des patients

place à l’apprentissage. 2 enjeux principaux et simultanés : Développer des compétences et des capacités, Créer un lien affectif d’attachement (= besoin primaire de l’être humain au service de sa survie et de son développement) avec son donneur de soins principal (Cf. Morris : Agrippement physique (animaux) => attachement psychique (humain)). Accepter et se représenter progressivement la différenciation. 1) Le nouveau-né durant les 1ères semaines : Etats de paix, états de tensions (intervention

Psychologie générale Chapitre 1: Relation soignant-soigné Soins = acte technique? Fausse croyance directe Oui mais …NON Soyons directe…plongeons directement ensemble dans la relation d’aide Professionnel de la santé complet? Qu’est-ce qu’un professionnel de la santé « complet »? On est dans une relation d’aide et non uniquement dans des soins techniques Perception de soins authentiques = pas que technique, relationnel aussi Demande primaire…un symptôme, une plainte, souffrance  ne

matin 38,8° La saturation a varié de 94 à 95% ce matin Les quintes de toux persistent Il a bu ¾ de litre d’eau et arrêt à 4h ce matin Il s’est plaint de céphalées et s’est réveillé plusieurs fois , s’est rendu aux toilettes - - - Lors des soins, en début de matinée, il vous dit : qu’il est gêné par la sonde à O2 qu’il se sent fatigué et essoufflé qu’être à jeun ne le gène pas , même s’il n’a pas mangé hier soir , car il n’a pas faim qu’il est préoccupé par la répétition des infections bronchiques

bras. Elle finit (tout de même) par me dire que je maitrise la technique pour faire des bilans sanguins correctement, je dois seulement approfondir ma technique afin de ne plus reproduire ce genre de petite erreur.Pendant ce soin, j’ai mobilisé le concept du savoir.Le savoir correspond à l’ensemble des connaissances acquises au cours d’une formation, du parcours scolaire, universitaire et professionnel.Le savoir se décline en plusieurs sous parties :· le savoir théorique : ce sont les connaissances