Sonnet 25 Du Bellay

souverains : Louis XIV, Henry VIII ; attention : François Ier, Catherine Ire. Se composent en chiffres romains, petites capitales : – les petites divisions d’ouvrages : chapitres, chants, couplets, épîtres (littéraires), leçons, odes, satires, scènes, sonnets, stances, strophes : on lit au chapitre XIV ; Dictionnaire général, III, II (= « tome III, chapitre II ») ; Acte III, scène II ; la strophe III. Remarque : dans un titre de chapitre en tête dudit chapitre, on préférera les grandes capitales, par

former : -des noms : régler réglage 23 Etroit-étroitesse Ecole- écolier -des adjectifs Lire- lisible Enfer – infernal Noir –noirâtre -des verbes chant- chanter vert –verdir crier- criailler -des adverbes Patient- patiemment Tendre- tendrement 24 25 . 26 NOTES METHODOLOGIQUES GENERA LITES Au Tronc Commun, les contenus du programme de français exprimés en termes d’activités sont encore présentés de façon séparée même s’ils doivent souvent se recouper et être menés dans une approche structuro

explique le retour de je en littérature et du développement de la poésie plus personnelle avec par ex les œuvres de Marot, Lyon, Scève, Labé. 3. Règne Henri II (1547-1559). Règne au moment de la Pléiade : C’est un groupe de jeunes poètes comme Du Bellay et Ronsard vont illustrer le génie de la langue française en publiant les chefs d’œuvres que la France attend. 4. Le climat change a. Quelques dates 1559-1560 : Règne François II 1560-1574 : Règne de Charles IX 1562 : Début des guerres de religion

de ce qu'il prétend exprimer, même quand on a affaire aux textes les moins soucieux de travail sur le langage" (24). Mais "la sociocritique est plutôt un lieu de questionnement", non "un corps de principes acquis et de méthodes sûres et éprouvées" (25). Il n'est donc pas surprenant que la perspective sociocritique croise constamment l'analyse du discours (M. Angenot et R. Robin ont intitulé leur centre de recherche "Centre d'analyse du discours et de sociocritique des textes"). L'analyse du discours

20 Acte II, scène 3 L’École des femmes : une comédie classique 21 Acte III, scène 4 22 Acte V, scène 4 23 Gérard de Nerval, « Fantaisie », Odelettes 24 Victor Hugo, « Fonction du poète », Les Rayons et les Ombres 25 Théophile Gautier, « La Rose-thé », Émaux et Camées 26 Guillaume Apollinaire, « Il y a », Poèmes à Lou 27 Jean Cocteau, « Rien ne m’effraye plus que la fausse accalmie », Plain chant 28 Robert Desnos, « Un jour qu’il faisait nuit

protection de l’évêque de Paris, Jean Du Bellay, futur cardinal.       Rabelais quitte Lyon pour Rome en Italie en 1534 avec Jean du Bellay. Il fait des recherches en botanique, en pharmaceutique, en archéologie. De retour en France, il reprend ses fonctions à l’hôtel Dieu et publia, La Vie très horrifique du grand Gargantua, père de Pantagruel. L’ouvrage condamné, Rabelais mène à nouveau une vie errante. Il retourne en Italie en juillet 1535 avec Jean du Bellay. Il parvient alors à faire régulariser

G. COURTELINE. es femmes s!affligent d!une infidélité en raison du plaisir qu!elle fait à leurs rivales. BEAUCHÈNE. es femmes devraient cesser d!être femmes à 40 ans. C!est assez, ce me semble, d!avoir joué à la poupée et à la madame pendant 25 ans... Marquise D’ARCONVILLE. 22 / 98 De l’Amitié à la Tendresse ans les mariages mal assortis, les femmes sont moins coupables que les hommes ; il a moins dépendu d!elles de choisir. Mme DE RIEUX. !amour, tout contraint et tout défiguré

choquer, provoquer une émotion / réaction (à préciser), créer le suspense… Exemple de travail à conduire sur un vers de Du Bellay « Plus mon Loire gaulois que le Tibre latin » Observations Analyses Figure de style Antithèse entre la Loire (masculin au 16ème siècle) et le Tibre Chaque fleuve représente par synecdoque un pays. La Loire est le fleuve du pays natal de Du Bellay ; le Tibre, le fleuve de Rome Syntaxe Parallélisme de la structure de chaque hémistiche : conjonction (plus que) + déterminant

des outils universitaires MODULE 2 : SERVICE COMMUN DE LA DOCUMENTATION (SCD) CHOISIR UNE SÉANCE DE 2H DANS LE MODULE 2 M. Laplanche Lundi 22/09 8h à 10h Lundi 22/09 18h à 20h Mardi 23/09 8h à 10h Mardi 23/09 18h à 20h Mercredi 24/09 8h à 10h Jeudi 25/09 8h à 10h Lundi 29/09 18h à 20h Lundi 30/09 8h à 10h Mardi 30/09 18h à 20h Mercredi 01/10 8h à 10h Jeudi 02/10 8h à 10h Les cours ont lieu en salle 3210 ou en salle 3211 du Patio Programme Présentation des « outils documentaires » accessibles depuis

xviie siècle à nos jours chapitre 02 – Le personnage de roman : du héros à l'anti-héros chapitre 03 – Personnage romanesque et vision(s) du monde p. 6 p. 12 p. 18 Le texte théâtral et sa représentation, du xviie siècle à nos jours p. 25 chapitre 04 – L'évolution des formes théâtrales depuis le xvii siècle chapitre 05 – Le théâtre et la question de la mise en scène p. 26 p. 32 écriture poétique et quête du sens, du moyen âge à nos jours p. 39 chapitre 06 – Place