Sonnet 4 Antiquités De Rome

préparatoires Les Contemplations Livres I à IV Victor Hugo C la ss iq ue s & P at ri m oi ne 9782210764729_Contemplations_001_009.indd 1 18/07/2019 08:03Présentation : l’auteur, l’œuvre et son contexte Victor Hugo ————————————————————————————— 4‑5 Les Contemplations (livres I à IV), 1856 ———————————— 6‑7 Le contexte historique et culturel ——————————————— 8‑9 Les Contemplations de Victor Hugo Livres I à IV (texte intégral) ————————————————————— 10 Liste des poèmes sur le rabat Étude de l’œuvre :

lui. B. invente un type de coupole différente de celle du panthéon qui a une construction avec une maçonnerie de plus en plus légère avec la hauteur. Cette conséquence est du à la présence de la lanterne. Il refuse de suivre le modèle du panthéon de Rome en amincissant sa structure, il préfère jouer avec les deux pierres dont il dispose afin de conserver la même section de l’âme au sommet de ses nervures (sproni). Nouvelle dimension formelle = nouvelle dimension politique de la ville. La coupole n’est

dorée (vers 1250) de Jacques de Voragine (texte 2, pp. 150-151) ; – Les Mille et Une Nuits (Xe au XIIIe siècle), traduction Antoine Galland, incipit de l’« Histoire du vizir puni » (texte 3, pp. 152-153) ; – Candide (1759) de Voltaire, incipit (texte 4, p.153). FINALITÉS DE LA SÉQUENCE PROPOSÉE L’étude analytique d’Un cœur simple présente deux intérêts majeurs en classe de seconde : elle contribue d’abord à construire la définition du genre de la nouvelle. Cette dernière fait partie des différents

Renaissance : distingué l’Antiquité (chute de Rome marque sa fin), le Moyen-âge (chute de Constantinople), (1492 : Christophe Colomb le début de la mondialisation, l’ouverture de l’Europe vers d’autres monde, l’Homme comprend que la Terre n’est pas le centre du monde, Copernic), les Temps Modernes, (révolution française) Contemporaine. A l’intérieur de cette périodisation, la Renaissance tombe mal. La Renaissance ne se limite au 16ème. Schéma Antiquité Il y a une forme d’incohérence entre

s’allie” - Nerval. 3) “Le pâle hortensia s’unit au myrte vert” - Nerval, “Myrto”, Les Chimères. 4) “Il te ressemble, il est terrible et pacifique” - Hugo, “Au peuple”, Les Châtiments. 1) La variation du rythme classique 6/6 en 6/2/4 permet de voir une faille, une rupture, qui pourrait traduire le malaise de l’être et l’origine de ce malaise. Autre interprétation: les accents secondaires 2/4/2/4. La régularité traduirait alors la certitude, et une résignation à cette identité fatale. 2) Alexandrin

la pensée, et enfin la récapitulation – qui est la fin du discours, où il faut entraîner à l’adhésion finale. 3. L’élocution C’est dire ou écrire son discours. Il doit être inscrit dans un ordre, ceci est développé dans tous les Arts Poétiques. 4. La mémoria Apprendre par cœur son discours. Le discours ne doit pas être sur un papier. Il y a une méthode pour apprendre à mémoriser, Aristote donne des exemples. 5. L’action Est la manière d’exprimer son discours (position, gestes, paroles…).

sujet c'est l'œuvre elle-même. Ils semblent pleinement conscients de la nécessité, dans toute création artistique, d'introduire un écart rhétorique qui est l'indice d'un genre et la marque d'un style. |      I- NAISSANCE DE LA LITTÉRATURE FRANÇAISE 4- Les vies de saints Au IXe siècle apparaissent les tout premiers textes littéraires en langue romane, dont la vocation littéraire est d'abord incertaine : de la fin du IXe siècle à la fin du XIe, tous sont des poèmes religieux qui se dégagent peu à

comparables à ceux dont profita Salluste au cours de son enquête sur l’Afrique numide et la guerre de Jugurtha 2 . Dans son commentaire sur l’Enéide, Servius, au IV e siècle de l’ère chrétienne, évoqua une Historia Poenorum 3 et une Punica Historia 4 . Ces écrits puniques devaient contenir des informations sur la fondation de Carthage. Nous savons, par ailleurs, que la Métropole punique avait des bibliothèques. A en croire Pline l'Ancien, le Sénat romain distribua le contenu de ces trésors aux

; – pour la Séquence 3 : l’étude des Fleurs du mal de Baudelaire sera sans doute souvent choisie, mais on pourrait opter aussi pour les Poésies de Rimbaud, les Romances sans paroles de Verlaine ou les Calligrammes d’Apollinaire ; – pour la Séquence 4 enfin : le choix est très vaste. En cohérence avec les textes du manuel, on pourrait donner la préférence à Éloges ou Vents de Saint-John Perse, au Parti pris des choses de Ponge ou, en Première L, à un recueil de Char ou de Michaux. 2. Le travail

le contrôle de connaissances 1.Humanisme et Renaissance. L’École lyonnaise. Rabelais. (p.2) 2.La Pléiade. Ronsard et Du Bellay. (p.6) 3.La crise de la renaissance. Le baroque. Montaigne. Agrippa d’Aubigné. Du Bartas. Sponde. Chassignet. (p.11) 4.Le XVIIème siècle. L’écrivain et la société de la cour. Les « modernes ». Malherbe. Théophile de Viau. Saint-Amant. Tristan l’Hermite. (p.17) 5.Le roman et la nouvelle dans la première moitié du XVIIème siècle. L’influence espagnole. Honoré d’Urfé.