Souk

comme les moucharabiehs = grillages posés aux fenêtres permettant de voir sans être vu, utilisés dans l’architecture traditionnelle arabe. - Sorte de médina (quartier commerçant des villes arabe) en continuité avec la ville ou ressemblance avec un souk = alternance ombre/lumière 4) Expliquer le sens de cette œuvre * Pourquoi ce projet illustre-t-il le rayonnement culturel de la France dans le monde ? - Le gouvernement des EAU s’est tourné vers la France et un architecte français de renommée

romaine) , visite d’un atelier de poterie, visite du musee de l'art et tradition populaire de guellala (logement à Djerba). - Jour 6 (Mercredi 27/4/2011) Départ pour visite des miasons d’hôtes et la synagogue el ghriba ,coninuation vers houmt souk , retour à Tunis via le bac.

Augustin d'Hippone Augustin d’Hippone (latin : Aurelius Augustinus), ou Saint Augustin, né dans le municipe de Thagaste (actuelle Souk-Ahras, Algérie) le 13 novembre 354 et mort le 28 août 430 à Hippone (actuelle Annaba, Algérie)1, est un philosophe et théologien chrétien de l’Antiquité tardive, évêque d’Hippone, et un écrivain latino-berbère romano-africain, né d’un père romano-africain (africain romanisé) citoyen romain2 et d’une mère berbère chrétienne non romanisée3, sainte Monique.

ethnographique ou plus exactement documentaire, exotique et folklorique, Elle cherche à montrer, à la manière d’une carte postale, aux lecteurs francophones la vie de tout les jours des Magrébines : c’est-à-dire les coutumes, les fêtes, la cuisine, les souk, les marabouts, les conditions de la femme, l’autorité de l’homme, l’habillement,, les croyance… 4- Le genre littéraire : « La boite à merveilles » est un roman de genre autobiographique (Souvenirs d’enfance) qui comprend plus de tente souvenir

CONTRAT DE LOCATION DE SOUK ET CANTINE-MAGASIN OU PLACE DE MARCHE POUR L’INSTALLATION _________________________________________________________ ET : Monsieur __________________________________________________titulaire de la carte d’identité N° __________________ en date du ____________________________ demeurant à ________________________________________ à Joal agissant en son nom et pour son propre, désigné dans ce qi suit par le terme de « Bénéficiaire », d’autre part. IL A ETE CONVENU

des exploitations agricoles. Le système éducatif : le modèle français dans les écoles et lycées. Prérequis au visionnement Sensibilisation à la notion de colonisation. Situation géographique de l’Afrique du Nord. Vocabulaire Protectorat, médian, souk, colon, colonisation. 3 Galilée : Le Maroc au temps du protectorat © CNDP 1999 En classe SUGGESTIONS PÉDAGOGIQUES ÉCOLE Ø Suggestions : une figure importante, le général Lyautey Histoire, cycle III. • Le traité de protectorat (traité de Fès) fut

ALGÉRIE) - Mention assez bien - Moyenne : 12.68 Spécialité : Science de l'information et communication 2010 : Diplôme Bac+1 Assez bien (université sétif 2, Sétif - ALGÉRIE) - Mention assez bien - Moyenne : 12.74 2009 : Baccalauréat Assez bien (lysée souk el had illilten, Tizi ouzou - ALGÉRIE) - Mention assez bien - Moyenne : 13.06 Spécialité : Lettres et philosophie Langues : - Anglais (Lu, Ecrit, Parlé) - Arabe (Lu, Ecrit, Parlé - Nombre d'années : depuis mon enfance) - Français (Lu, Ecrit, Parlé

lieu réservé aux hommes (discutions, réunions, réception…) b) tiwizi : c’est l’une des pratiques les plus importante, elle montre bien la solidarité des kabyles. c) l’djamaع (la mosquée) : endroit où se fait la pratique religieuse. d) souk (le marché) : hebdomadaire, lieu d’echange commercial, il réunit plusieurs villages. e) tala (la fontaine) : c’est le lieu fréquenté par les femmes, leurs permettant de discuter en faisant leurs travaux. f) timaassart (huilerie

1ére Année du cycle Bac I. COMPREHENSION : (10 points) 1- Répondez par vrai ou faux et justifiez vos réponses : (2pt) A- Le narrateur trouve que dans le souk les vêtements sont très beaux. B- Les marchands sont mal habillés. C- La mère du narrateur lui a acheté un gilet rouge. D- La mère du narrateur ne sait pas marchander. 2- Relevez les indices qui montrent que ce texte s’apparente à une autobiographie

.............................................. 21 2.1.5. Contraintes .................................................................................................................................................... 22 3. PROVINCE D’EL HAJEB : SOUK SABT JAHJOUH............................................................................................ 23 3.1. ETAT D’AVANCEMENT DE LA MISE EN PLACE DE LA MUTUELLE .............................................................................. 23