Souvenir Musset Commentaire

magiques et autres récits, 1884. ½¼ ½ Question Quelles représentations de la séduction féminine les textes du corpus proposent-ils ? Travaux d’écriture Vous traiterez au choix l’un des trois sujets suivants. Sujet 1 : commentaire de texte Vous ferez le commentaire du texte de Barbey d’Aurevilly (texte 2). Sujet 2 : dissertation Un personnage de roman doit-il être séduisant pour susciter l’intérêt du lecteur ? Vous répondrez à cette question dans un développement ordonné qui s’appuiera sur

trains qui, plus ou moins éloigné, comme le chant d’un oiseau dans une forêt, relevant les distances, me décrivait l’étendue de la campagne déserte où le voyageur se hâte vers la station prochaine ; et le petit chemin qu’il suit va être gravé dans son souvenir par l’excitation qu’il doit à des lieux nouveaux, à des actes inaccoutumés, à la causerie récente et aux adieux sous la lampe étrangère qui le suivent encore dans le silence de la nuit, à la douceur prochaine du retour. J’appuyais tendrement mes

Franck, professeur agrégé, Académie d'Aix-Marseille MICHEL, Laure, maître de conférences, Académie de Paris MIQUEL Frédéric, IA/ inspecteur pédagogique régional, Académie de Montpellier MULLIER, Sébastien, professeur agrégé, Académie d’Orléans-Tours MUSSET, Marie, IA/ inspecteur pédagogique régional, Académie de Nantes MUSSOU, Amandine, professeur agrégé, Académie de Créteil NAU, Frédéric, professeur agrégé, Académie de Versailles NICOLAS, Catherine, maître de conférences, Académie de Montpellier NICOLE

déjà, je tiens tout particulièrement à remercier Madame Mura-Brunel pour tous les précieux conseils qu’elle m’a donnés au cours de ma recherche, pour les ouvrages qu’elle a pu me conseiller et qui m’ont été fort utiles, pour ses lectures et ses commentaires de mon mémoire, mais également pour sa patience devant la cascade de mes questions, enfin pour sa capacité à apaiser mes inquiétudes toujours trop nombreuses. Une vie de Maupassant ou « l'écriture du vide » Aurore Loison - 2007/2008 5

éditions du Mariage de Figaro dans les rayons des librairies. C’est l’occasion pour vous de vous interroger sur les différentes éditions qui vous sont proposées. Il en existe trois sortes : les éditions qui ne comportent que le texte, sans notes ni commentaires ; les éditions dites « parascolaires » qui sont destinées aux élèves de collège et de lycée ; enfin, les éditions scientifiques qui sont plutôt destinées à un public plus cultivé et qui sont réalisées par des universitaires spécialistes de l’auteur

qui, plus ou moins éloigné, comme le chant d’un oiseau dans une forêt, relevant les distances, me décrivait l’étendue de la campagne déserte où le voyageur se hâte vers la station prochaine ; et le petit chemin qu’il suit va être gravé dans son souvenir par l’excitation qu’il doit à des lieux nouveaux, à des actes inaccoutumés, à la causerie récente et aux adieux sous la lampe étrangère qui le suivent encore dans le silence de la nuit, à la douceur prochaine du retour. J’appuyais tendrement

et les prénoms Les noms de lieux furent l'objet d'une révision en profondeur. Dans sa séance du 31 mai 1793, le Comité de l'instruction publique décréta que les noms des villes qui «rappelaient des institutions féodales et, perpétuant cet odieux souvenir, souillaient la langue des Français libres, devaient disparaître avec leurs tyrans». Les dénominations contenant les mots «saint», «roi», «comte», noms de nobles, etc., furent abolies et remplacées par des noms de vertus (ex. liberté) ou des héros

français. * Coleridge : intègre du fantastique, attirance pour l’orientalisme, vision mystique de la complémentarité des contraires et image du poète prophète. * Wordsworth : intègre le thème neuf de l’enfance comme une harmonie perdue, des souvenirs qui deviendront de la nostalgie avec l’âge et la conscience. Trois auteurs qui ont un amour de la liberté et le mépris des conventions et convenances : * Lord George Gordon Byron : admirateur des civilisation ottomanes, instructeur, poèmes

pensée dans l’énonciation tandis que le prédicat représente le point d’aboutissement. Dans l’analyse communicative des énoncés on opère avec les notions thème et rhème[1]. Le thème (support) représente l’information nouvelle ; le rhème (propos, commentaire, apport) exprime ce qu’on dit du thème. La structure propositionnelle et les fonctions principales de la phrase Noyau peuvent être expliquées au niveau du système transitif[2] ou du système ergatif.[3] Pour analyser la structure sémantique de la

moi, me parlant, me regardant. Quand je me couchais sur l’herbe, et que je regardais les herbes ployer sous le vent et la vague battre le sable, je pensais à elle, et je reconstruisais dans mon cœur toutes les scènes où elle avait agi, parlé. Ces souvenirs étaient une passion ». Visite à Alfred Le Poittevin à Fécamp. « Non, le spectacle de la mer n’est pas fait pour égayer et inspirer des pointes ». Mercredi 27 septembre 1837 ? Vendredi 29 septembre 1837 (ou 1836) Septembre-Octobre 1837 Rentrée