Souvenirs Pieux Marguerite Yourcenar

culturels. Voici deux propos humoristiques de Jean-Luc Godard plutôt sévères pour la télévision. « Quand on va au cinéma, on lève la tête. Quand on regarde la télévision, on la baisse. » « La télévision fabrique de l’oubli. Le cinéma fabrique des souvenirs. » « Actuellement, on fait tout pour les handicapés… Regardez les cinémas, ils les ont rendus accessibles aux handicapés physiques ? Et la télé, accessible aux handicapés mentaux ! » Patrick Timsit Les rapports entre la littérature et le cinéma

souvent en lumière extérieure naturelle, relèvent ainsi du narratif et / ou de la fiction pure comme « l'Arroseur arrosé », un des premiers gags cinématographiques. Souvent, elles nous semblent proposer des vues documentaires, des actualités, des souvenirs personnels, l'esquisse d'une forme de publicité... On se gardera toutefois de croire à l'aspect authentiquement , naïvement "documentaire" de certaines vues ; ainsi même «la sortie des usines Lumière» n'a rien de vraiment spontané. Georges Méliès

190 193 Classe et fonction grammaticales ◗ Exercices d’application : F. Rabelais ; C. Lévi-Strauss ; C. de Troyes ; É. Zola ; V. Hugo ; F. R. de Chateaubriand ; G. Flaubert ; A. de Musset La syntaxe ◗ Exercices d’application : J.-P. Sartre ; M. Yourcenar ; C. Baudelaire ; A. de Musset ; Alain FICHE 3 FICHE 4 FICHE 5 FICHE 6 195 197 198 199 La morphologie et les temps verbaux ◗ Exercices d’application : G. Sand ; H. de Balzac L’orthographe ◗ Exercices d’application : P. Loti ; G. de Maupassant

France » ? Par quel biais faut-il les associer aux notions d’État, de Nation, de Patrie ? À quelle époque débuter l’histoire de France ? La réponse spontanée des moins initiés est un jaillissement désordonné de mots qui, pêle-mêle, s’associent par souvenir scolaire à des noms familiers en mal de définition : Gaulois, Romains, Charles Martel, avec comme fleuron l’incontournable Charlemagne, celui qui paraît-il aurait inventé l’école ! À quelle date en effet commencer l’histoire du long processus de construction

Réécrivez cette phrase. G4 (2,5 p) – Donnez l’adverbe dérivé du nom « solennité » et faites-le entrer dans une phrase de votre composition. 1.4 Mettez en roumain les phrases soulignées. ( 10 p ) Subiectul 2 (50 puncte) : Vous avez certainement un souvenir lié à une relation humaine : solidarité, amitié, querelle. Evoquez-le en 25-30 lignes. NOTĂ : Ambele subiecte sunt obligatorii. Timp de lucru : 3 ore. Se acordă 10 puncte din oficiu. http://www.projects.evonet.ro Olympiades 2003-2008 par Alexandru

Étaient-ce la même campagne, la même herbe, les mêmes arbres qu’au mois de mai ? Qu’étaient donc devenues la gaieté ensoleillée des feuilles, et la poésie verte du gazon où flambaient les pissenlits, où saignaient les coquelicots, où rayonnaient les marguerites, où frétillaient, comme au bout de fils invisibles, les fantasques papillons jaunes ? Et cette griserie de l’air chargé de vie, d’arômes, d’atomes fécondants n’existait plus. Les avenues détrempées par les continuelles averses d’automne s’allongeaient

typologie des discours. Ce dernier, par sa multiplicité, littéraires. L’usage littéraire est donc autotélique, opaque, connotatif, ambigu. Quant à l’usage scientifique, il est transparent, univoque, dénotatif. Voici un exemple : « La rentrée » (Souvenirs d’enfance) «Je vais vous dire ce que me rappellent, tous les ans, le ciel agité de l’automne et les feuilles qui jaunissent dans les arbres qui frissonnent ; je vais vous dire ce que je vois quand je traverse le Luxembourg dans les premiers jours

Étaient-ce la même campagne, la même herbe, les mêmes arbres qu’au mois de mai ? Qu’étaient donc devenues la gaieté ensoleillée des feuilles, et la poésie verte du gazon où flambaient les pissenlits, où saignaient les coquelicots, où rayonnaient les marguerites, où frétillaient, comme au bout de fils invisibles, les fantasques papillons jaunes ? Et cette griserie de l’air chargé de vie, d’arômes, d’atomes fécondants n’existait plus. Les avenues détrempées par les continuelles averses d’automne s’allongeaient

Étaient-ce la même campagne, la même herbe, les mêmes arbres qu’au mois de mai ? Qu’étaient donc devenues la gaieté ensoleillée des feuilles, et la poésie verte du gazon où flambaient les pissenlits, où saignaient les coquelicots, où rayonnaient les marguerites, où frétillaient, comme au bout de fils invisibles, les fantasques papillons jaunes ? Et cette griserie de l’air chargé de vie, d’arômes, d’atomes fécondants n’existait plus. Les avenues détrempées par les continuelles averses d’automne s’allongeaient

SÉQUENCE 1 / Le récit (1) : chronologie et durée • 27 semblait venir, l’attention du professeur fut attirée par un nom étranger, celui de « Langévol », dans le fait divers relatif à l’héritage monstre. Mais il eut beau vouloir se rappeler quel souvenir pouvait bien évoquer en lui ce nom, il n’y parvint pas. Après quelques minutes données à cette recherche vaine, il jeta le journal, souffla sa bougie et fit bientôt entendre un ronflement bizarre. Jules VERNE, Les Cinq cents millions de la Bégum