Sport Et Mixité

PROJET PÉDAGOGIQUE 2010/2011 Accueil de loisirs « Éducation par le sport » PRINCIPAUX ÉLÉMENTS DU PROJET ÉDUCATIF DE L’ORGANISATEUR : LE BEC Le Bordeaux Étudiants Club est un club omnisports fondé en 1897 par des étudiants. Il est pour autant ouvert à tous. La vie du club résulte d’un engagement : d’étudiants, de bénévoles, de dirigeants, de parents et de sportifs de tous niveaux. Il en résulte une ambiance conviviale

LA SOCIALISATION PAR LE SPORT : REVERS ET CONTRE-PIED LES REPRÉSENTATIONS SOCIALES DU SPORT DE RUE Jean-Charles Basson, Andy Smith e sport est soumis à des examens réguliers et contradictoires. Sont ainsi diagnostiqués, tout à la fois, la démocratisation des disciplines et l’individualisation des pratiques, sa contribution à l’édification nationale et le repli identitaire qu’il peut également favoriser, son rôle de pacificateur social et les violences rituelles auxquelles il donne lieu… Les

d'utilité publique. Mouvement catholique pluraliste, il est ouvert à tous sans élitisme, sans distinction de culture, de croyance ou d’origine sociale, et agréé comme "Mouvement d’éducation populaire" par le Ministère de la santé, de la Jeunesse et des Sports. Le projet éducatif des Scouts et Guides de France propose aux jeunes filles et garçons un espace de vie qui répond à leur besoin de rêver, d’agir, de réussir leurs projets, de vivre en communauté, de donner sens à leur vie, et les invite à devenir

enfants et jeunes enfants de 4 à 17 ans. Un de leurs objectifs principaux : « est de permettre aux jeunes de découvrir la richesse et l’intensité d’un voyage à l’étranger ».Le projet éducatif de Mondial Junior est essentiellement basé sur : le jeu, le sport, la culture, la fête, la nature, le voyage. « Les enfants doivent aussi être considérés comme de jeunes citoyens et, à ce titre, il est important de développer en eux des valeurs humaines et sociales :•L’épanouissement,•L’autonomie,•La connaissance

sociale et solidaire ainsi que différent rapports ont définis l’économie sociale et solidaire selon certains critères: -libre adhésion -gestion démocratique et participative -utilité collective ou utilité sociale du projet et mixité des financements entre ressources privées et publiques. Nous pouvons ainsi nous demander dans quelle mesure l’économie sociale et solidaire participe-t-elle à l’économie régionale et à son développement. Plan Dans la première partie nous étudierons

et la dynamique installée, ce qui exclut le début d’année par exemple. Objectifs visés au cours des apprentissages Le processus de création mis en place demande du temps ; il est important que l’élève soit sensibilisé à l’activité dès la 6e. La mixité à ce niveau semble favoriser la richesse des productions. A contrario, elle peut devenir un obstacle à partir de la 5e, ce qui ne doit cependant pas être un empêchement à la continuité de cet enseignement tout au long de la scolarité de l’élève de

entreprendre, une protestation à faire entendre, au moins un sentiment de l'absurde à opposer à l'absurdité. Les étudiants français se préoccupent de savoir si les filles de Nanterre ou d'Antony pourront accéder librement aux chambres des garçons(→Pour la mixité) , conception malgré tout limité des droits de l'homme. ½ étudiants a un petit boulot mais rencontrent beaucoup de difficultés à se loger. « Baisez-vous les uns les autres, sinon ils vous baiseront. » , « Ne vous emmerdez plus, emmerdez les autres

Pratiques sportives et milieu social du XXI ème siècle A- Importance du milieu social Les groupes sociaux n’envisagent pas la pratique sportive de la même façon. Il existe des « sports de classe ». En effet, ces activités représentent les sports pratiqués exclusivement par certaines classes. Une même activité physique peut correspondre à différentes pratiques selon les milieux, les classes sociales. Tout d’abord, les contrastes entre les revenus se traduisent

car le seul apprentissage qu'elles reçoivent est mis en œuvre dans le seul but de satisfaire leur futur époux. Les droits en faveur de la femme sont donc très limités à l'époque. Déjà elles ne disposent pas de l'accès aux études car il n'y a pas de mixité ,les portes de l'école et de l'université leur sont donc fermées car leur futur rôle ne leur demande pas des connaissances pointues ou un apprentissage théorique avancé. On s'aperçoit ainsi que Le premier lycée de jeunes filles ouvrit ses portes seulement

trimestre 1998. Georges VIGARELLO, Histoire du Corps1 2006. Gisèle LACROIX, « Le sport-aventure, une forme d'innovation sportive», Sport et Management, Ouvrage collectif sous la direction d'A. LORET, recueil d'articles, Éditions Dunod, 1993. Photographie de M. URBAN, L'Express, 16 juillet1998. Document 2: Document 3: Document 4: DEUXIEME PARTIE: ÉCRITURE PERSONNELLE (/20 Points) Pensez-vous que le sport soit l'occasion d'une véritable fête collective? Vous appuierez votre réponse sur