Stage 3ème En Coiffure

F.M.P.* avec les élèves, - Prend contact avec le responsable de formation de l’entreprise, - Rencontre le responsable de l’entreprise, le(s) tuteur(s) : - avant la PFMP pour négocier les objectifs du stage et pour présenter le carnet de liaison. - à la fin de la PFMP pour réaliser le bilan du stage avec l’élève. L’ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE L’ÉLÈVE (L'APPRENTI) Observe et réalise les différentes activités en autonomie partielle ou totale. LE TUTEUR LE RESPONSABLE DE LA FORMATION - Encadre

facteurs qui fondent l’entrepreneuriat au Burkina. L’essentiel des recherches documentaires, y compris quelques données statistiques de l’INSD et de la Chambre de Commerce, a été effectué par Firmin NANA, un étudiant en sociologie, lors de son bref stage d’un mois au CAPES. 1 4 1. Etat des lieux des entreprises au Burkina Faso Cette section commence par un bref examen du concept d’entrepreneuriat pour ensuite esquisser l’état des lieux des entreprises burkinabè. 1.1 Le concept d’entrepreneuriat

heures de formation pratique, les stages comprennent un stage professionnel d'une durée de 3 mois (12 semaines de 35 heures, soit 420 heures) et d'un ou deux stages de découverte. L'ensemble des stages de découverte est d'une durée de 1mois (4 semaines de 35 heures, soit 140 heures). 1er stage fait dans une maison de retraite médicalisée* LES FOYERS à Pau(64). 2éme stage dans résidence avec services* LA PASTOURELLE à Billière (64). 3éme stage à domicile via le Centre Communal D'action Sociale* de

tous les intervenants qui ont ménagé l’effort pour que mon intégration soit effective à travers des discutions enrichissantes et des conseils d’ordre pratique. Introduction Etudiante en deuxième année de commerce, j’ai choisi d’effectuer mon stage au sein de Royal Mirage Hôtel Marrakech. Ce choix s’explique d’une part par ma volonté d’approfondir mes connaissances sur un domaine clé et d’autre part par mon désir de travailler avec des cadres et responsables réputés par leur excellence maitrise

personnes handicapées, il y'a un début encore timide de prise en charge de cette couche de la population. A ce titre, des formations ont été dispensées à certaines membres de l'AFHMCB et concernaient des domaines tels que la couture/broderie, la coiffure, l'art ménager et la transformation des fruits et légumes avec l'ITA. Les membres formés sont capables aujourd'hui de développer des AGR, de les gérer et s'autonomisent de plus en plus. 3.2 CHAMP D'ETUDE Le nombre de personnes handicapées motrices

Organisation hebdomadaire p 11 2.3.3. Organisation journalière p 11 2.3.3.1. Consultation médicale p 11 2.3.3.2. Hôpital de jour p 11 2.3.3.3. Réunions p 12 2.4. Réalités de Kër Xaleyi p 12 3ème PARTIE : p 13 à 16 LES PRATIQUES EDUCATIVES A KËR XALEYI 3.1. L’éducateur à Kër Xaleyi p 13 à 15 3.2. L’hôpital de jour p 15 3.2. Les consultations p 16 4ème PARTIE : p 17 à 22 PARTENARIAT

physiques d) Professeurs de lycées professionnels – bureau DIPE 4 Responsable : Marie-Paule SERVE : 04 72 80 62 21 Vente Com.adm., bureautique, comptabilité et bureautique, métiers du bois Biotechnologie, STMS, métiers de l’hôtellerie, restauration, coiffure, esthétique Lettres–langues, lettres-histoire-géographie Mathématiques-sciences-physiques, éducation artistique et arts appliqués Métiers du bâtiment, génie civil, génie thermique, génie mécanique, mécanique, carrosserie, réparation, productique

parking pour le cinéma trimestre 2012 : ouverture du cinéma trimestre 2012 : livraison des logements sociaux passifs trimestre 2013 : livraison de la Maison du Département trimestre 2014 : livraison des logements BBC Espacil n été n 3ème n 4ème n 4ème n 3ème Médiathèque n 4ème p Une grue imposante en plein centre ville. trimestre 2013 : ouverture de la médiathèque Lycée du Sud-Loire n rentrée n1 ère Ça bouge du côté de la place Jacques Demy avec les travaux de la médiathèque, et

secteur cosmétique (Coloration, soins capillaires, maquillage, soins de la peau et solaires, parfums). Ces métiers sont exercés par les quatre principales divisions du Groupe L’Oréal : • produits professionnels : destinés aux professionnels de la coiffure, • produits grand public : commercialisés dans les circuits de distribution les plus larges, • produits de luxe : distribution sélective (Grands magasins, Parfumeries, Travel Retail), • produits dermo-cosmétiques : vendus en pharmacie et parapharmacie

Implantation géographique page 2 1.3 - Description des lieux page 2 1.4 - Fonctionnement de l’établissement pages 2 à 3 1.5 - Organisation du personnel page 3 II - DEROULEMENT DU STAGE 2.1 - Les conditions de mon arrivée en crèche page 4 2.2 - Mes observations page 4 à 5 2.3 - Ma place de stagiaire page 5 III - MA RELATION AVEC LES ENFANTS 3.1 - Mon implication pages 6 à 7 3.2 - Autres objectifs développés page