Suite Du Texte Le Veston Ensorcelé

Suite :’’le veston ensorcelé’’ Deux jours après, par une nuit orageuse, pendant que j’étais en train de me laver, j’entendis quelqu’un frapper à la porte. Un frisson me parcourus le corps, j’avais si peur de l’ouvrir que je faillis m’évanouir. Alors je pris mon courage à deux mains et j’allai ouvrir cette maudite porte. Je mis ma main sur la poignée, l’ouvrit délicatement en frissonnant et c’était bien lui : le tailleur de malheur. Il était Vêtu d’un ensemble noir comme pour les enterrements

Œuvres & thèmes, Le Veston ensorcelé et autres nouvelles inquiétantes, guide pédagogique © Éditions Hatier, 2018 • page 1 Le Veston ensorcelé et autres nouvelles inquiétantes Guide pédagogique par Claire Pelissier-Folcolini CARNET DE LECTURE 2 Questions sur La Cafetière 2 Questions sur Le Portrait ovale 5 Questions sur Qui sait ? 7 Questions sur Le Veston ensorcelé 11 Questions sur Le Jeu du bouton 14 Questions sur Fonds d’écran • pages 101 à 108 16 DOSSIER THÉMATIQUE : LES FIGURES

Le Texte 1 LE VESTON ENSORCELÉ Lis le texte suivant puis réponds aux questions. Les mots en gras sont les mots concernés par les questions de vocabulaire. Quelques mots te sont expliqués en fin de texte. Bien que j’apprécie l’élégance vestimentaire, je ne fais guère attention, habituellement, à la perfection plus ou moins grande avec laquelle sont coupés les complets de mes semblables. Un soir pourtant, lors d’une réception dans une maison de Milan, je fis la connaissance d’un homme qui

 Séquence n°2  Plonger dans l’univers « fantastique » de Maupassant.  Analyser le traitement du temps dans un texte narratif (récit) complexe.  Découvrir les caractéristiques du registre fantastique et les réutiliser dans un texte personnel (projet d’écriture longue). TAF : recherche biographique sur Guy de Maupassant (à coller en haut de la copie double, date). Séance 0 : Biographie de l’auteur. Se familiariser avec la prise de notes. Correction de la courte recherche (qqs techniques

et mes yeux sont maudits  Ceux qui m'ont regardée évêque en ont péri Mes yeux ce sont des flammes et non des pierreries Jetez jetez aux flammes cette sorcellerie Je flambe dans ces flammes ô belle Loreley  Qu'un autre te condamne tu m'as ensorcelé Evêque vous riez Priez plutôt pour moi la Vierge  Faites-moi donc mourir et que Dieu vous protège Mon amant est parti pour un pays lointain  Faites-moi donc mourir puisque je n'aime rien Mon cœur me fait si mal il faut bien que je meure 

l’antiquité (voir les passages décrivant la vie des habitants de Pompéi sous le règne de Titus) Séance 8 : rédaction en classe Le travail sera préparé à la maison, et les élèves pourront se servir des ressources documentaires qu’ils ont trouvées. Texte de référence : La visite de la villa d’Arrius Diomèdes dans Arria Marcella de T. Gautier Sujet : Choisissez un monument historique connu. Après avoir fait des recherches approfondies sur le site choisi, vous raconterez à la manière

vérifier vos hypothèses grâce à une définition. Cependant, définir le fantastique n’est pas une chose aisée. Et vous allez vous en rendre compte. En effet, cette définition, c’est vous qui allez l’élaborer… ► Pour ce faire, lisez les textes ci-dessous. Texte 1 Le cadre du récit fantastique est souvent inquiétant – le château isolé, un soir d'orage, du conte de Nodier Inès de las Sierras – , parfois exotique comme la Lituanie dans Lokis de Mérimée, mais il peut aussi être un lieu très ordinaire comme le

fantastiques dans cette nouvelle. On les notera soigneusement au tableau avant de se livrer à l’étude du texte lui-même et plus précisément de son schéma narratif. On fera ainsi découvrir, par un questionnaire, les caractéristiques du récit fantastique et on pourra ensuite revenir sur ce dont avaient parlé les élèves afin d’affirmer ou d’infirmer leurs hypothèses. Questionnaire proposé pour une étude du texte (en interaction orale) : SEQUENCE 3 Séance n°1 Objectif : Reconnaître un récit fantastique en

compte d’éléments historiques + justifier votre réponse. Problème à régler : la chanson de Craonne fait référence à des faits très précis que les élèves ne peuvent pas obligatoirement comprendre seuls. Donc petite recherche doc en amont ou donner un texte explicatif de cette chanson.Chanson de CraonneLe FeuLettres de poilus- guerre de tranchées - la relève - les permissions - Craonne : lieu de l’offensive Nivelle (16 avril 1917) - Plateau : plateau de Californie qui surplombe le village de Craonne.

Daeninckx (recueil Main courante) : manuel p.230-231 texte 4 - « Le Reflet », de Didier Daeninckx (recueil Main courante) : manuel p.257 - Boitelle, de Maupassant : manuel p.232 à 236 - Article de Maupassant paru dans Le Gaulois : « Coudoyer le fantastique… » (manuel Hatier ancienne édition) - La Cafetière, de Théophile Gautier : Librio n°150 « La Dimension fantastique » t. I Lecture buissonnière : Le Veston ensorcelé, de Dino Buzzati (recueil Le K) : manuel p.266