Sujet Corrigé De Production Ecrite

déposer votre devoir et le faire corriger par internet. IMPORTANT Veuillez réaliser ce devoir après avoir étudié les séquences 2 et 3. DEVOIR 2 « La réalisation de vos devoirs est un travail personnel permettant d’évaluer vos acquisitions et de construire votre projet d’orientation. Sauf consignes contraires, il est obligatoire de les réaliser dans les conditions de l’examen, c’est-à-dire en temps limité, sans recopier des contenus issus de supports extérieurs au sujet (internet, cours du CNED, manuels

1 - Lecture de l’album Pezzettino * Domaines : S’approprier le langage ; Découvrir l’écrit * Objectif : Découverte de l’album Pezzettino * Compétences : Comprendre une histoire lue par l’enseignant ; Ecoute et compréhension de la langue écrite * Consigne : Aujourd’hui, nous allons lire une nouvelle histoire, l’histoire de Pezzettino. Alors on ouvre grand ses oreilles et on ferme la bouche à clé, cric-crac. * Critères d’évaluation : l’attention des élèves, questions posées aux élèves

Cégep de Saint-Hyacinthe Automne 2006 GUIDE DE PRÉSENTATION D’UN TRAVAIL ÉCRIT Auteurs : Paul Beaudoin, Dominique Chicoine, Christian Lefrançois et Marc Lord Collaborateurs : Daniel Bolduc, Marie-Andrée Gélinas, Daphné Lajoie, Richard Lemire, Gérard Lombard et François Robillard. TABLE DES MATIÈRES I. PAGE DE TITRE ............................................................................................3 II. CORPS DU TEXTE .......................................................

  PROPOSITION DE CORRIGÉ Les réponses qui ne figurent pas dans cette proposition de corrigé sont laissées à l’appréciation du correcteur. COMPRÉHENSION Document A Tous les candidats traiteront les questions suivantes A. Pick out three of Mr Fonseka’s activities during the voyage. Say what they have in common. Justify with at least three quotations. Recite from memory / Read stories / Sing. An interest in literature / books. Elements from the text: “recite by heart” (l. 2) – “(he welcomed

Sarah Deschênes La littérature contemporaine d’ici et d’ailleurs, 601-103-MQ Pourquoi l'algèbre? Pourquoi la géométrie? Pourquoi la science? Pourquoi l'histoire? Pourquoi les langues? Pourquoi la littérature? Cette dissociation tue. Il n'y a qu'un sujet d'études au bout du compte, et c'est la vie dans toutes ses manifestations. Thomas De Koninck I. PRÉSENTATION DU COURS Ce cours est le dernier de la formation générale commune; il est précédé des cours 601-101 (La littérature québécoise jusqu’à

Ecriture Grammaire Description d’une pièce inquiétante rédigée par les élèves en groupes Savoir reconnaître et utiliser les modalisateurs 5 Grammaire Le meneur de loups de Claude Seignolles Savoir enrichir une description : utiliser les attributs du sujet et 3 expansions du nom : épithète, apposition et complément du nom Sommative séances 4 et 5 6 Orthographe Exercices de réécriture à partir de La cafetière de Gautier Savoir accorder les adjectifs qualificatifs Formative : Dictée 7 Lecture de l’image

sachant que cette dernière est pauvre et elle paie encore ce collier ? Pourquoi ? Exprimez votre opinion tout en la justifiant : (02 pts)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Corrigé et barèmeI- ÉTUDE DE TEXTE : (10 pts)1- (0.5 pt x 4)Titre du texteAuteurDatePersonnagesUne fausse rivière de diamantGuy de Maupassant1884Mme LoiselMme Forestier2- Le genre du texte est : □ une nouvelle (01 pt)3-

Niveaux du CECRL visé De A2 vers B1 Objectifs visés Comprendre l’essentiel d’un document sonore sur un sujet d’actualité : le réchauffement climatique. Comprendre des théories scientifiques simples sur des problèmes écologiques. Décrire, analyser et interpréter un document iconographique. Développer une argumentation : donner son opinion, défendre un projet, expliquer ses actions. Débattre au sujet de l’environnement. Supports retenus - Image d’une campagne publicitaire lancée par l’association

SUJET 1 EXERCICE 1, MÉTROPOLE, JUIN 2012 Pour chacune des deux questions suivantes, plusieurs propositions de réponse sont faites. Une seule des propositions est exacte. Aucune justification n’est attendue. 1. Alice participe à un jeu télévisé. Elle a devant elle trois portes fermées. Derrière l’une des portes, il y a une voiture ; derrière les autres, il n’y a rien. Alice doit choisir l’une de ces portes. Si elle choisit la porte derrière laquelle il y a la voiture, elle gagne cette

prêts afin de garantir sa solvabilité et d’empêcher l’éclatement d’une crise économique. Par ailleurs, le FMI aide les pays emprunteurs à mettre en place des "politiques d'ajustement structurel", c’est-à-dire des réformes économiques destinées à corriger les causes structurelles des difficultés qu’ils rencontrent. Il apporte ainsi une assistance technique et des offres de formation aux Etats membres qui en ont besoin. Document1 Comment le Fonds monétaire international a piégé le Maroc Article