Sujet De Géographie économique

Histoire Seconde Bac Pro 3 ans Proposition d'une étude de situation : Christophe Colomb Sujet d'étude : Voyages et découvertes XVIè-XVIIIè siècles Contenu : - problématique - axes d'analyse et éléments de réponse - éléments pour la mise en perspective - d'autres problématiques possibles - cartes - Ce travail porte s ur les 9 documents du corpus documentaire dis tribué en formation. L'étude de s ituation, telle que nous l'avons conçue, es t prévue pour une durée de deux heures

l’économie française 1) Les transformations du système productif La France est une grande puissance économique 5ème rang mondial Son système productif a connu de profondes transformations au cours des 30 dernières années : aujourd’hui, la richesse du pays repose principalement sur les services et les industries de haute technologie. Système productif : ensemble des activités économiques, de la conception à la commercialisation. L’Etat n’intervient plus de manière aussi directe qu’autrefois

les secteurs ! Par conséquent, aller sur le site de la Mission Economique -http:// www.missioneco.org/- et rendez-vous à la rubrique de votre pays, vous y trouverez des études pays réalisées par la ME, certaines sont gratuites ! Consultez-les et prenez celle qui vous intéressera le plus ! Ce qui ne vous dispense pas de chercher également sur Internet (en anglais/français), on ne sait jamais ! Le Ministère du Développement économique, de l'Innovation et de l'Exportation du Québec propose également

étudié par François de Dainville, nous nous limiterons ici aux relations entre la géographie et l’histoire. En France, les relations entre histoire et géographie sont particulières. En effet, les deux disciplines ont longtemps été réunies dans le cadre d'une relation hiérarchique stricte : la géographie était une discipline ancillaire de l'histoire. Daniel Nordman a bien décrit cette relation en disant que « La géographie a été sur la longue durée l'œil de l'histoire ». Il faudra attendre le XXe siècle

nous avons décidé de s’intéresser à la disparition des abeilles. Ce sujet ma beaucoup passionné car il regroupe les deux disciplines obligatoires c'est-à-dire l’histoire-géographie et la science économique et sociale. La question que nous nous posons c’est comment peut-on expliquer la disparition des abeilles de nos jours et quelles sont conséquences pouvant débouchés sur une catastrophe écologique et économique ? Ce sujet m’a interpelée car les abeilles sont des insectes peu connu surtout en

Notre sujet de TPE, les manifestations de l’implantation du blackberry a saint domingue ,prend en compte les matières de la géographie et de la science économique et sociale. Nous avons choisi ce sujet car nous nous intéressions à un sujet d’actualité, de plus nous cela nous a permis de faire quelques recherches qui seront utiles pour nos études universitaires. De plus nous sommes toutes les deux temointes du BB Boom a saint domingue ainsi que l’effet crackberry dont nous souffrons. Justifions

ELEMENTS DE BIBLIOGRAPHIE • • • • BAVOUX J.J. (1998), Introduction à l’analyse spatiale, Armand Colin, 95 p BAILLY ET AL, Les concepts de la géographie humaine, Masson (plusieurs éditions) LUSSAULT M. (2007), L’homme spatial : la construction sociale de l’espace humain, Paris, Editions du seuil, 366 p. SCHEIBLING J. (1994), Qu’est que la géographie, Hachette, 197 p Dr Mamadou Bouna TIMERA, Maîtreassistant 3 INTRODUCTION: CADRE THEORIQUE DU COURS: Posture: la géo c’est: la géographicité

(GEOGRAPHIE) SITUATION : PARIS, VILLE MONDIALE. (Séquence : La France dans l’Union Européenne et dans le monde) (Ce qui est entre parenthèse ne doit pas apparaitre dans vos copies, c’est juste un repère pour vous aider à mieux structurer votre réflexion) La consigne était : «  dans un paragraphe de 20 lignes, vous montrerez que Paris est une ville mondiale, mais que sa position reste fragile. » (Introduction) : Quelques métropoles possèdent des activités et des atouts qui leur permettent

SÉQUENCE PÉDAGOGIQUE 2 GÉOGRAPHIE 1 re La Catalogne, Région espagnole ou Eurorégion? > PAR ÉRIC AMBITE, PROFESSEUR CERTIFIÉ D’HISTOIRE-GÉOGRAPHIE Place dans les programmes Cette séquence peut trouver sa place en géographie en 1res L, ES ou STG, voire en ECJS en 2de ainsi qu’en 1re. L’ESPAGNE • TDC N° 980 38 Objectifs et démarche L’Espagne est plurielle. Or notre interprétation jacobine des espaces administratifs, couplée à l’étude du castillan comme seule langue officielle

points de Wilson » constituent la première étude de situation du premier sujet d’étude en Histoire en Terminale. Autant dire que cette séance risque d’ouvrir l’année scolaire de Terminale en Histoire-Géographie. Elle est donc cruciale, car elle permet autant qu’elle nécessite une remise en place d’acquis, tant d’un point de vue méthodologique qu’en termes de connaissances. De plus, cette situation est en rapport direct avec le sujet et le thème : « Les États-Unis et le monde », et ce à plusieurs niveaux