Sujets Corpus Roman Niveau Seconde

l’empire romain d’Occident)-1453 (chute de Constantinople) Moyen-âge littéraire : fin du IX° (Cantilène de Sainte Eulalie) – fin du XV° (Renaissance française) Principaux faits historiques : Hugues Capet, fondateur de la dynastie, 1er roi à parler roman. Conquêtes normandes (en Italie et en Angleterre) étend le domaine du francien. Croisades (1096-1270) Guerre de Cent ans (1337-1453) provoque une crise littéraire et linguistique mais aussi, l’émergence du sentiment national français. Grands rois :

propose une approche de la communication centrée sur la transmission d'informations. Il s'intéresse aussi bien à l'interaction homme-machine qu'au processus psychique de la transmission de connaissances (avec l'appui des sciences cognitives). • Un second courant, porté par la psychosociologie, s'intéresse essentiellement à la communication interpersonnelle (duelle, triadique ou groupale). La communication est alors considérée comme un système complexe qui prend en compte tout ce qui se passe lorsque

romanciers français contemporains ? En fait, les lectures romanesques de la plupart des sociologues apparaissent aussi rares que datées (Ellena, 1998). Au fond, la plupart d’entre eux ne se tournent, lorsqu’ils s’intéressent à la fiction, que vers le roman du dix-neuvième siècle, ou atteignent, péniblement si l’on ose dire, le début du vingtième siècle, comme en témoigne, en France, l’abondance des références à Marcel Proust. Après il n’y a guère de place pour la production romanesque française contemporaine

Ma première œuvre s'intitule « Rêve causé par le vol d’une abeille autour d’une pomme-grenade une seconde avant l’éveil » c'est une peinture réalisée par Salvador Dali en 1944. « Et le dard de cette guêpe fut déjà l'annonce de celui de l'amour de Gala-l'abeille, miel de ma vie d'homme » Cette œuvre a été peinte huile sur toile, ses dimensions sont 41cm X 51cm. On aperçoit deux tigres qui sautent sur une femme ( Cette femme est Gala, la femme de Dali ) en lévitation allongée, nue. Il

II) Corpus : le description dans le roman : personnages et visons de la société 1) L'ÉDUCATION SENTIMENTALE Rosanette voulut qu'on arrêtât, pour mieux voir le défilé. Mme Arnoux pouvait reparaître. Il cria au postillon :-- «Va donc! va donc! en avant!»Et la berline se lança vers les Champs-Elysées au milieu des autres voitures, calèches, briskas, wursts, tandems, tilburys, dog-carts, tapissières à rideaux de cuir où chantaient des ouvriers en goguette, demi-fortune que dirigeaient avec prudence

projet ………………………………………………… I-1-2-2 : Les mythes bibliques ………………………………………… I-1-2-3 : Texte et Histoire ………………………………………………….. CHAPITRE II II: La Peste, un projet au service d’une idéologie II-1 Texte, histoire et idéologie……………………………………………….. II-2 Roman et idéologie ………………………………………………………. II-3 Ambiguïté et projet idéologique CHAPITRE III III-1 : Le narrateur, porteur du projet idéologique ………………………………… III-1-1 Le personnage comme acteur social …………………………………… III-1-2 Le personnage du docteur Rieux

chercheurs de l’École de Paris 3 ont poursuivi la démarche sur des corpus photographiques et sur d’autres types d’images tant de statut artistique que scientifique 4. Il ne faut pourtant pas oublier que, pendant les années 1980 et 1990, la question de l’énonciation visuelle a été développée par les théoriciens du ciné- ma 5 ainsi que par des théoriciens et historiens de l’art tels que Louis Marin 6 et Victor Stoichita 7. Si les corpus privilégiés par ces chercheurs ont été les images de statut artistique

psychique : métaphore, représentation mentale, rêve, imagination, etc. Certaines images entretiennent un rapport analogique avec ce qu'elles représentent. C'est le cas d'un dessin ou d'une photographie qui ressemble (par exemple visuellement) à leur sujet. D'autres sont des représentations qui entretiennent un rapport direct avec leur objet, mais sans ressemblance physique, comme un organigramme d'entreprise ou le schéma d'un montage électronique. Enfin, les images métaphoriques, qui procèdent par comparaison :

d’étude du français langue étrangère, et de mettre en évidence les traits caractéristiques de chaque type. Nous avons choisi comme corpus d’étude les manuels roumains de français langue étrangère – première langue moderne étudiée, outils appartenant à la maison d’édition Corint, qui s’adressent aux élèves de lycée qui doivent atteindre à la fin du cycle le niveau B2, tel qu’il est décrit dans les programmes roumains d’enseignement du français langue étrangère et le Cadre européen commun de référence

Quelques éléments de réflexion sur les sujets de colle L’aveu Attention à bien distinguer les sujets 2, « L’aveu », des sujets 1 : « L’aveu dans une œuvre de votre choix » ou « Une scène d’aveu de votre choix ». Ce dernier sujet présente une différence à cause du mot « scène » qu’il convient d’interroger. La scène doit être définie en intro : il s’agit soit s’une notion théâtrale soit du traitement narratif que Genette (Figures III) appelle « scène » : la vitesse de l’histoire et celle