Supplément Au Voyage Satire Clergé

incorporées (Loi du 1er juillet 1992 – art. 40 et 41 et Code pénal – art. 425). © Éditions Foucher, Vanves – 2011 SOMMAIRE • Programme de la terminale professionnelle Bac pro 3 ans 4 Objet d’étude 1 Identité et diversité Séquence 1. Dossier De voyages en rencontres 6 Séquence 2. Groupement de textes et d’images Reconquérir son identité et la liberté 24 Séquence 3. Œuvre longue Un film, une quête, une vie : Éden à l'Ouest de Costa-Gavras 40 Objet d’étude 2 Au xxe siècle, l’homme

problématique) : méthodes) : BO 5e actuel : « L’Europe à la découverte du L’objectif est de montrer comment et pourquoi la découverte de nouveaux monde (3 à 4 heures) mondes a été rendue possible et comment la découverte a entraîné la colonisation Les grands voyages de découverte terrestres et l’exploitation, premier temps de la domination européenne sur le monde. et maritimes sont analysés à partir d’une Une étude sur Marco Polo permet de faire le lien avec le Moyen Âge et de carte. La destruction des civilisations

l’auberge, il lutine la servante, voulant mêler «anatomie et gastronomie», et un postillon est effrayé par un cheval qui a crié : «Vive les préadamites !» Chapitre XIV Le duc ajoute que ce cheval «sait même lire» et qu’«il est en train de lire le Voyage du jeune Anacharsis en Grèce, qu’il apprécie beaucoup». Ils arrivent à Saint-Genouillat-les-Trous. Cidrolin et Lalix ont vu un film qui, pour lui, en est un de cape et d’épée, pour elle un «ouesterne», alors qu’il s’agissait de ‘’Spartacus et Frankenstein

cursus, vous pouvez apprendre une de ces langues (le latin et/ou le grec dans les Licences Humanités, Lettres, Philosophie, Histoire...). Vous pouvez aussi, si vous souhaitez commencer ou poursuivre l'apprentissage de ces langues, les choisir en supplément à votre cursus, en « bonus au diplôme ». Vous pouvez enfin, indépendamment de votre cursus ou des bonus au diplôme, suivre des cours de chinois à l' Institut Confucius . Le saviez-vous ? Placée sous la triple tutelle du CNRS et des Universités

eux-mêmes, et chacun d'eux jeta son coeur dans le premier qui s'ouvrit pour le recevoir. Le sort, qui semblait contrarier leur passion, ne fit que l'animer. Le jeune amant ne pouvant obtenir sa maîtresse se consumait de douleur : elle lui conseilla de voyager pour l'oublier. Il voyagea sans fruit, et revint plus amoureux que jamais. Il retrouva celle qu'il aimait tendre et fidèle. Après cette épreuve, il ne restait qu'à s'aimer toute la vie ; ils le jurèrent, et le ciel bénit leur serment. Gabriel Bernard

Une fois celle-ci acquise l’enfant doit se soumettre aux règles sociales, d’où l’importance des valeurs sociales, avant de pouvoir, devenu homme ou femme, disposer des valeurs matérielles et morales indispensables à son épanouissement. Ainsi, ce voyage initiatique dans la société sereer s’effectuera sur un triple niveau. 1-1-1- Les valeurs éducatives D’après Madior Diouf, dans son article « La personnalité sérère à travers les âges : Les valeurs de civilisations à l’épreuve du temps »1, l’éducation

réel. Parmi eux, de nombreux auteurs, marqués par la violence de la première moitié du xx e siècle, prennent position par rapport à l’insupportable (la guerre, le nazisme, toutes les formes de totalitarisme) dans des romans engagés : Céline, avec Voyage au bout de la nuit, Malraux, dans L’Espoir, Camus avec La Peste, etc. Dans les années 1950, le Nouveau roman refuse la psychologie des personnages et toute subjectivité ; les auteurs de ce courant (Robbe-Grillet, Duras, Sarraute) ne livrent que l’extérieur

besoin accable, et que la moindre peine rebute. Avec quel courage les soldats supporteront-ils des travaux excessifs dont ils n'ont aucune habitude  ? Avec quelle ardeur feront-ils des marches forcées sous des officiers qui n'ont pas même la force de voyager à cheval ? Qu'on ne m'objecte point la valeur renommée de tous ces modernes guerriers si savamment disciplinés. On me vante bien leur bravoure en un jour de bataille, mais on ne me dit point comment ils supportent l'excès du travail, comment ils résistent

semaine, d'environ une demi-heure chacune pendant six ou sept mois, sont consacrées à l'explication, non des préceptes moraux, mais de la doctrine chrétienne tout entière. Et voilà le viatique qui doit suffire à la nourriture spirituelle pendant tout le voyage de la vie ! Le jeune bourgeois reçoit en plus un enseignement moral au lycée, dans la classe de philosophie. Mais si les enfants du catéchisme sont trop jeunes pour une étude étendue et approfondie des devoirs des hommes, les élèves de philosophie

Parmi eux, de nombreux auteurs, marqués par la violence de la première moitié du xx e  siècle, prennent position par rapport à l’insupportable (la guerre, le nazisme, toutes les formes de totalitarisme) dans des romans engagés : Céline, avec Voyage au bout de la nuit, Malraux, dans L’Espoir, Camus avec La Peste, etc. Dans les années 1950, le Nouveau roman refuse la psychologie des personnages et toute subjectivité ; les auteurs de ce courant (Robbe-Grillet, Duras, Sarraute) ne livrent