Svt 1ere Es

Partie 1 Au début du XXe siècle, Wegener, un météorologue allemand, présenta la première théorie sur la dérive des continents. Mais avec les avancées technologiques et le développement du savoir, de nombreux scientifiques, notamment des géophysiciens, ont infirmé la théorie d’Alfred Wegener. Nous verrons donc quels étaient les arguments de Wegener, pourquoi sa théorie a-t-elle était rejetée et quels étaient les arguments de ses opposants. Pour conclure, nous verrons si sa démarche

d’un individu sain de 515 acides aminés (Pro-tyrcod1) , de la tyrosinase de 515 acides aminés d’un individu partiellement albinos ( Pro-tyralba4) et de la tyrosinase d’un individu complètement albinos (pro-tyralba3) . Correction du DS n°3 – SVT – 1ère S Partie I Introduction : 0.5 pt Le phénotype est l’ensemble des caractères observables d’un individu dans un environnement donné. Il peut se définir à différentes échelles : de l’organisme à la molécule Comment expliquer les différents phénotypes

SVT – Chapitre 01 (géologie) Introduction : 1620 : Francis Bacon remarque des similitudes sur la forme des continents. 1668 : Francis Placet pense que l’Atlantique s’est formé par effondrement. Cette dernière théorie est reprise plus tard sous le terme de « ponts continentaux ». I] La naissance d’une idée : les 1ères constatations d’une mobilité horizontale des continents (cf. TP 08). A) Les faits d’une dérive des continents. Grâce à des observations sur la complémentarité des côtes, sur

Revisions svt : Theme 1 : Du genotype au phenotype Chap1 : Le phenotype depend des proteines. 1. La diversite des phenotypes i) Drepanocytose C’est une maladie du sang qui affecte les globules rouges hematies dont le role est le transport de dioxygene. Cette maladie affecte plus precisement l’hemoglobine. Echelle moleculaire : Substitution au niveau des A.A, La valine remplace l’acide glutamique en position 6 sur les chaines β, ce qui entraine la polymerisation de l’hemoglobine

TP N°2 D'SVT : LA BIOSYNTHESE DES PROTEINES Après avoir constatés qu'une cellule réalise la synthèse de protéines par assemblage d'acides aminés et après avoir étudié l'exemple de l'hémoglobine lors de l étude de la drépanocytose qui nous a montré que le nombre de ces acides aminés et l'ordre dans lequel ils sont placés sont indispensables au bon fonctionnement de la protéine, nous allons étudier la biosynthèse des protéines en nous demandant ou se déroule cette fabrication à l'intérieur d'une

de nucléotides qu’il n’y a d’AA dans la protéine, on peut penser qu’il faut 3 nucléotides pour coder un AA. L’ADN possède 2 brins : redondance des informations ? mais seul l’un des brins sera décrit c-a-d « transcrit ». • Prendre en exemple la 1ère ligne du doc 1 : ATGGTGCACCTGACTCCTGAGGAG… =Nucléotides (majuscules) au nombre de 4 différents. Met Val His Leu Thr Pro Glu Glu … = AAs (les 3ères lettres) au nombre de 20 différents. Q2 doc 3 et 4 : Si on lit les séquences de nucléotides par

1ère S | | L’hydrolyse enzymatique de l’amidon | | Problème : Quelle est l’action de l’enzyme amylase ?Hypothèse : Elle effectue une transformation sur l’amidon.Matériel : Tube à essai, pipette graduée, compte gouttes, bécher, bain marie, pro-pipette, plaque de tritation.Protocole : Verser 5mL d’amidon dans chaque tube à essai, verser 2mL d’eau distillée dans un tube à essai et 2mL d’amylase dans un autre. Prélever dans chacun des tubes à essai 2 à 3 gouttes à temps 0 et les verser sur

1 THEME 3 : FEMININ / MASCULIN A l'issue de cet enseignement l'élève devrait être capable d’expliquer : - à un niveau simple, par des mécanismes hormonaux, les méthodes permettant de choisir le moment de procréer ou d'aider un couple stérile à avoir un enfant ; - comment un comportement individuel raisonné permet de limiter les risques de contamination et de propagation des infections sexuellement transmissibles (IST) ; - le déterminisme génétique et hormonal du sexe biologique, et de différencier

Intro : Accroche : On a longtemps admis le dogme suivant : « un gène code une protéine ». Or il a été découvert récemment qu’un même gène, par exemple le gène CGRP, pouvait en fait donner naissance à plusieurs protéines différentes (ici la calcitonine dans les cellules thyroïdiennes et le peptide CGRP dans des cellules nerveuses). Problématique : Par quels mécanismes cellulaires un gène (ici le gène CGRP) peut-il être à l’origine de la synthèse de deux protéines différentes ? Où se déroulent ces

par le programme, il apparaît intéressant de le mentionner sommairement pour mieux faire comprendre le phénomène à l’œuvre au cours de l’anaphase. – Cette unité est enfin l’occasion d’introduire le terme, nouveau pour les élèves, de « mitose ». SVT 1re S © Éditions Belin 2011 [pp. 18-19 du manuel de l’élève] Capacités et attitudes mises en œuvre dans l’unité • Effectuer un geste technique en observant au microscope des divisions de cellules eucaryotes. – Une tâche complexe, intégrant