Symétrie Axiale Cm1

| * La déclinaison de cet horaire hebdomadaire sera fonction du projet pédagogique des enseignants, dans le respect des volumes annuels fixés pour chacun des domaines disciplinaires.| Cycle des approfondissements (CE2 - CM1 - CM2) |Domaines disciplinaires |Durée annuelle |Durée hebdomadaire | | |des

les possibilités de dissections en classe). Des paroles explicatives apaisent souvent ces problèmes. Passé ce moment délicat, l’investissement des élèves est souvent bien plus grand. Durée Six à huit séances de 45 minutes environ avec des classes de CM1 ou CM2. Selon les objectifs recherchés, on s’attarde davantage sur une production écrite, graphique ou technologique (maquette, expositions). L’appropriation de tous les points du programme ne nécessite pas une durée de même importance. Dans cet exemple

les possibilités de dissections en classe). Des paroles explicatives apaisent souvent ces problèmes. Passé ce moment délicat, l’investissement des élèves est souvent bien plus grand. Durée Six à huit séances de 45 minutes environ avec des classes de CM1 ou CM2. Selon les objectifs recherchés, on s’attarde davantage sur une production écrite, graphique ou technologique (maquette, expositions). L’appropriation de tous les points du programme ne nécessite pas une durée de même importance. Dans cet exemple

ici, le premier réseau dessiné par l’énoncé est de longueur supérieure ou égale à celui dessiné avec des segments, en remplaçant en outre les deux courbes entre E0 et F0 par un seul segment. 2. a) Notons A’ le symétrique de A par rapport à ∆E . La symétrie conserve les longueurs, on a : DE0 + E0 A = DE0 + E0 A′ . D’après l’inégalité triangulaire rappelée au 1, cette somme est toujours supérieure ou égale à DA′ . Et il y a égalité si, et seulement si, E0 appartient au segment [DA’]. Ainsi, DE0 + E0