Syntaxe

STRUCTURES CONDITIONNELLES OU ALTERNATIVES. La structure conditionnelle permet un aiguillage des traitements . Selon la valeur d’une expression booléenne, on pourra exécuter une suite d’actions I ou une suite d’actions II. 1°) La structure alternative. Syntaxe SI <expression logique> ALORS action1 SINON action2 Fin Si Le résultat de l’expression logique (ou condition) est un booléen. Quand l’expression logique est vraie alors la suite d’actions située après le mot ALORS (action1) est exécutée

verdure… », « De tuyau… », « D’épi… ». A la suite de quoi, il y a un verbe, la préposition « en » et un nom : « … se hausse en tuyau … », « … se hérisse en épi … » et « … jaunit en grain … » pour établir des propositions semblables. Par parallélisme de syntaxe, du Bellay dessine la régularité et le progrès de la croissance. Avec son emploi des couleurs, du Bellay représente le développement du blé. Encore la verdure dans les premiers deux vers, vers la fin du quatrain « [l]’épi jaunit en grain » grâce à

sujets). Respect du sujet (codes de la lettre). Respect de la langue (orthographe, syntaxe, grammaire). Argumentation : dénonciation, justification. Tableau de correction: Utilisation de figures de style | /3 | Champs lexicaux adaptés (sentiments, champs lexicaux liés aux sujets) | /2 | Respect du sujet (codes de la lettre) | /3 | Respect de la langue (orthographe, syntaxe, grammaire) | /3 | Argumentation : dénonciation, justification | /4

banalisée Parmi les éléments habituels, « tricot », « affaires », se glisse une activité différente, la « guerre ». La manière dont elle est intégrée au contexte fait qu’elle est présentée comme aussi banale que le reste. A. L ’intégration par la syntaxe et les sonorités : la « guerre » n’est à aucun moment présentée comme quelque chose d’anormal. Dans les phrases, elle est en effet mise sur le même plan que d’autres occupations anodines. Le mot est complément du verbe « faire », comme « tricot »

ajoutée aux familiarités d’expression (« ça », reprise du sujet répétée aux vers 3, 9, 20) et au manque d’originalité des actions, attire l’attention du lecteur sur un processus de banalisation de la guerre. Partie 2 : 1/ L’intégration par la syntaxe et les sonorités La « guerre » n’est à aucun moment présentée comme quelque chose d’anormal. Dans les phrases, elle est en effet mise sur le même plan que d’autres occupations anodines. Le mot « guerre » est complément du verbe « faire » comme « tricot »

a ´crire X=X+3. e e `e 3.4.2 Alternative Syntaxe: if (expression) instruction1; [else] instruction2; Si expression est vraie, alors instruction1 est ex´cut´e sinon c’est instruction2 qui est e e ex´cut´e. 4 e e 3.4.3 It´rations e – Boucle while: syntaxe: while (expression) instruction; L’expression est ´valu´e. Si sa valeur est VRAIE , l’instruction est alors ex´cut´e. Puis l’exe e e e pression est a nouveau ´valu´e. e e – Boucle do-while: syntaxe: do instruction while (expression); L’instruction

succession d’images et d’impressions • Succession rapide et discontinue Trajet en train -- discontinuité se justifie par le point de vue dû à la position du poète dans le train ( Poème discontinu par le train ( caractère fragmenté de la syntaxe par la rapidité de la vision Images suffisantes -- Ville industrielle : « forges » « herbe noire » ( Ville minière, exploitation du charbon Tétrasyllabes -- vers très courts ( Rythme heurté mais cohérence dans les strophes -- 4 syllabes

et intelligentes (esprit rationnel ->libres penseurs). >Ecrire la citation >Enoncer les problèmes, thèmes principaux du développement: -Axe 1: °Répétition, les différentes catégories °Effets dans un discours -Axe 2: °Problème de la syntaxe Développement: >Axe 1: Paragraphe 1: négatif -Répétition (mettre définition) peu être aussi figure de style. -Répétitions devenues habitudes, ne réfléchit pas à ce qu'on fait. Banalité, sans importance. Exemples dans la vie de tous

l’auteur. |différemment de celle écrire par l’auteur. | | | | SYNTAXE |Fautes de syntaxes | | |Devoir n°2 : -En effet les enfants en voyant le loup manger à |-Il ne faut pas mettre le « à » avant le mot

de l’analyse 2 3. La mis en page 2 4. Découpage d’après le sens (plan du texte) + l’idée principale 3 5. Plan de l’analyse 3 6. Les personnages et le résumé 3 7. Les procédés stylistique 4 8. Les codes et les mobiles 6 9. La syntaxe 6 10. Le lexique 7 11. Les archétypes 7 12. La conclusion 7 La présentation du texte 1. On est en présence d’un texte, tiré du livre d’un écrivain, mondialement réputé [nom de l’auteur], intitulé [nom de l’œuvre] et notamment d’un