Synthese Concours Passerelle

Université de Bourgogne C.F.O.A.D. « La Passerelle » MÉTHODOLOGIE DE LA RECHERCHE 16D476/2 Année 2011/2012 Marie J. BERCHOUD En vertu du code de la Propriété Intellectuelle – Art. L. 335-3 : Est également un délit de contrefaçon toute reproduction, représentation ou diffusion, par quelque moyen que ce soit, d’une œuvre de l’esprit en violation des droits de l’auteur, tels qu’ils sont définis et réglementés par la loi. (L. n°94-361 du 10 mai 1994, art.8) – Est également un délit de contrefaçon

(c’est le cas par exemple de la prime pour l’emploi qui, outre l’incitation à l’emploi, poursuit un objectif de soutien du revenu disponible). 1 Cf. « Les dépenses en faveur de l’emploi et du marché du travail entre 2000 et 2007 », Premières Synthèses, n° 52-3, décembre 2009. Cette publication de la DARES adopte les concepts de « Dépenses pour les politiques du marché du travail (PMT) », conformes à la nomenclature élaborée par Eurostat, et de « Dépenses générales pour l’emploi », incluant

interne au sein de la BMCI …………………. 93 Chapitre III : L’Evaluation de l’Applicabilité des Règles Prudentielles de Bank Al- Maghrib au sein de la BMCI ……………………………………………………………………………. 98 I – Résultats et Commentaires …………………………………………………………….. 98 II- Synthèse …………………………………………………………………………………… 105 Conclusion …………………………………………………………………………………. 106 Annexes …………………………………………………………………………………………. 107 Abdelkrim AKHRAZ 4 2007/2008 L’Analyse des risques bancaires à l’heure des Accords de Bale II INTRODUCTION

transversales et intercatégorielles. Une formation continue en train de prendre en compte les problèmes d’adaptation à l’emploi, d’aide à la formation individuelle et de lutte contre la précarité, à travers un effort réel fait pour la préparation aux concours externes et internes. Une formation continue ayant fait émerger de nouvelles formes d’intervention échappant à la forme canonique du stage. Emergence timide mais réelle : ainsi de l’encouragement à des démarches collectives initiées par des équipes

privées ou publiques ayant une gestion des emplois par grades. Dans ce modèle, la mobilité ainsi que la formation sont importantes. Cela tient au fait que ce type d’organisation fonctionne sur la base d’un certain nombre de principes : le diplôme ou le concours, attestant d’un niveau de compétence reconnu, détermine le grade ; la carrière est vue dans une perspective de long terme ; la promotions sont assurées selon un principe d’égalité… Le modèle baronnique repose sur un fonctionnement très décentralisé

Hachette, 2010. •  Boyer J.-C., Carroué L. et alii, La France – Les 26 régions, 2e éd., Armand Colin, coll. « U », 2009. •  Frémont A., Portrait de la France. Villes et régions, Flammarion, 2003. •  Noin D., La France des régions, Armand Colin, coll. « Synthèse », 2004. •  INSEE, La France et ses régions, INSEE, 2010. Ouvrages spécifiques à la Picardie •  oudart P., « La Picardie : des schémas raisonnés pour une modélisation », Mappemonde, n° 1, 1997, p. 13 à 17. (Douze schémas et quatre modèles pour

L’INDUSTRIE DIRECTION GÉNÉRALE DES ENTREPRISES (DGE) Service des Technologies et de la Société de l’Information (STSI) 12 rue Villiot – 75572 Paris CEDEX 12 Etude sur : L’innovation et la R&D dans l’industrie française du jeu vidéo Rapport de synthèse Mars 2007 Frank BEAU Emmanuel FORSANS Laurent MICHAUD Alain PUISSOCHET R&D et innovation dans l'industrie française du jeu vidéo Sommaire 1. R&D et Innovation dans l'industrie française du jeu vidéo....................................

mode de fonctionnement. 3. L’environnement est source de menaces et d’opportunités. Exemple de l’EPHEC : Menaces : ➢ Ouverture d’une nouvelle école de marketing mieux que l’Ephec. ➢ L’année de plus à faire si on fait une passerelle vers l’Ichec. ➢ Trop de diplômés et peu d’embauche. ➢ Minerval trop cher. ➢ Si l’Etat décide de diminuer les subventions. ➢ Si incendie. Opportunités : ➢ Qu’une autre bonne école tombe en faillite. ➢ Bien équipé

mémoire ou au patrimoine par exemple. P12: simplifier la formation initiale des réservistes, en particulier par une meilleure coordination des armées en ce domaine. 25 Conclusion Ce sujet était difficile, compliqué et délicat. Etablir une synthèse n'a eu rien d'évident. D'autant plus que dès le départ le groupe a constaté une distorsion entre la démarche du ministre, cherchant à faire participer les Armées au Plan égalité des chances, qui elles, se concentrent de plus en plus sur leur

25 ans, 10 % des travailleurs seulement sont en contrat à durée indéterminée. Très axé sur l’emploi, le système éducatif néerlandais a, quant à lui, engagé un dialogue permanent avec le monde de l’entreprise pour faciliter l’établissement de « passerelles ». Les syndicats et les employeurs de certains secteurs d’activité ont signé des accords pour permettre aux jeunes d’approfondir leur formation tout en travaillant. Ils reçoivent quelque 7 000 euros par an pour retourner à l’école quelques heures