Synthese Corpus Famille Je Vous H Ai S

élaborée par Armelle CHARREYRE Planification Durée approximative : 14 H (une séquence n’excède pas 6 semaines) Séance 1 2 Objectifs : • Exprimer ses représentations dans le cadre d’un échange et les analyser pour identifier une notion littéraire : Dominante le héros de fiction. EXPRESSION • S’intéresser à un type de héros, dégager un horizon d’attente et formuler la problématique de la séquence. Environ 2H Support(s) : Corpus de 1ères de couverture de romans dont le héros est un adolescent ;

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Index des thèmes de corpus L’argent p. 42-43 La boîte de camembert p. 32-33 Le buffet p. 6-7 Les cadeaux p. 64-65 La casquette de Charles Bovary p. 36-37 Les commerces p. 34-35 La dématérialisation p. 30-31, 42-43 et 62-63 Les hippies p. 8 La nécessité des objets p. 55 Le luxe

défini par les nouveaux programmes, l’élève, doit, au terme du 1er cycle du secondaire, être capable de traiter avec compétence des familles de situation se rapportant aux domaines de vie indiqués dans le tableau ci-après. Domaines de vie 1. Vie familiale et sociale 2. Vie économique 3. Environnement, bien-être et santé 4. Citoyenneté 5. Média et Communication Familles de situations traitées au 1er cycle Participation à la vie familiale Maintien des de saines relation professionnelles Intégration

pratiques d’action collective en direction des groupes et des territoires. L’éducateur spécialisé est impliqué dans une relation socio-éducative de proximité inscrite dans une temporalité. Il aide et accompagne des personnes, des groupes ou des familles en difficulté dans le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration et d’insertion. L’éducateur spécialisé intervient principalement, mais sans exclusive, dans les secteurs du handicap, de la protection de l’enfance

le traitement automatique de cet objet, et un aperçu des problèmes posés par le codage, la synthèse, et la reconnaissance de la parole, ainsi que des solutions qu’on peut aujourd’hui y apporter. Une partie du texte et des images qui constituent ces notes de cours a servi de canevas à certains chapitres de l’ouvrage de référence suivant : Traitement de la Parole, R. Boite, H. Bourlard, T. Dutoit, J. Hancq et H. Leich, Presses Polytechniques Universitaires Romandes, Lausanne, 2000. Nous conseillons vivement

Question de synthèse : Quels sont, selon vous, les enjeux du monologue ? Le corpus est composé de plusieurs monologues tirés de pièces variées : le monologue d’Arlette extrait de la pièce Chambres écrite par Philippe Minyana en 1986 ; le monologue de Titus dans Bérénice de Jean Racine (1671) ; le monologue précédent le suicide de Thisbé dans la pièce de Théophile de Viau Les Amours Tragiques de Pyrame et Thisbé en 1621 ; celui de Figaro tiré du Mariage de Figaro écrit par Beaumarchais en 1784

modèle d’analyse : De quoi j’ai besoin pour explorer cette question. Une H est une sorte de réponse possible. Comment je m’y prends pour tester cette H et là on rentre dans la METHODO du RECUEIL D’INFOS. Et c’est là que je réfléchis sur l’info à recueillir pour répondre à cette H de travail. Concrètement dans le mémoire on va rendre compte de ce choix. On engage une méthodo plus appliquée et c’est là que vous devrez étayer cette H et là on est sur UN PLAN LOGIQUE ; L’exemple de SONIA : pourquoi les

et synchroniques) - identifier des documents (nature, auteur, date, conditions de production) - prélever, hiérarchiser et confronter des informations selon des approches spécifiques en fonction du document ou du corpus documentaire - cerner le sens général d’un document ou d’un corpus documentaire et le mettre en relation avec la situation historique ou géographique étudiée - critiquer des documents de types différents (textes, images, cartes, graphes, etc.) - décrire et mettre en récit une situation

elle conduit à montrer l’apport significatif et tranché de plusieurs de ces composants. En outre, nous avons avons défini linguistiquement les termes complexes en langue arabe et nous avons développé un système d’identification de termes complexes sur corpus qui produit des résultats de bonne qualité en terme de précision, en s’appuyant sur une approche mixte qui combine modèle statistique et données linguistiques tel-00479982, version 1 - 3 May 2010 vii tel-00479982, version 1 - 3 May 2010

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