Synthese Le Rire Satirique

de relever dans le texte le champ lexical de la comédie et dans une seconde colonne, tous les mots ou expressions qui montraient l’originalité de cette forme de comique : succession ininterrompue de quiproquos, situations extravagantes, rafales de rire, tout le monde se poursuit … Le texte comportait aussi une brève présentation de l’auteur où apparaissait le terme « vaudeville ». On peut également leur faire consulter les premières lignes de la première partie du dossier de leur livre (Originalité

est-il utilisé ainsi que ces fonctions ; pour cela, nous prendrons appuis sur dedivers exemples à différentes époques. Puis nous observerons les différents inconvénients dece mode à l’aide, encore une fois, d’exemples variés. Enfin nous exposerons une synthèse entroisième partie afin d'aider à la compréhension générale, qui portera sur les principauxarguments sur la nécessité de la liberté d'expression mais également sur ses limites. I/ L’humour, pour la transmission d’idées. A. Le mode plaisant

dénouement, le récit au théâtre, le drame romantique, sublime et grotesque, L’esthétique de la pointe, la préciosité, place et fonction dans la pièce, Histoire littéraire et culturelle : à la recherche du vrai Cyrano, le libertinage érudit. Synthèses : - Cyrano et Ragueneau ou l’art du contrepoint, comparaisons des mises en scènes et des choix d’interprétation (Cyrano joué par Daniel Sorano puis par Gérard Depardieu). Lectures et activités personnelles (exposés, recherches...) : Suggestions

TPE sur « Le Rire » Thème : Bien-être et santé Réalisées par : Encadrée par : Assor Jessica 1ère S1 Mme Harroch, professeur d’SVT Bitton Déborah 1ère S2 Ecole :YABNE Abitbol Eden 1ère S4 Années : 2013/2014 Serezo Sarah 1ère S4 Plan : I- Le rire dans la littérature au fil des siècles A- Le rire dans l’Antiquité B- Le rire au Moyen-âge C- Le rire durant la période de la Renaissance D- Le classicisme E- Le rire au XIXème siècle F- Le rire au XXème siècle

(marques de la première personne, procédé de dévalorisation (métaphores dépréciatives, antiphrases ironiques), procédés d’insistance (anaphores accumulation), apostrophes, lexique de l’émotion (indignation, surprise)). - Satirique : Se moquer, dénoncer les défauts des autres par le rire (antiphrases, caricature : figures de l’exagération (hyperboles…), naïveté feinte ou éloge paradoxale, allusions et sous-entendus). - Didactique : instruire, transmettre un savoir (lexique de la pédagogie, tournures

publication précise un intitulé, une problématique et des indications bibliographiques qui orientent et délimitent la problématique de chaque thème ». Les deux thèmes au programme de la session 2011 sont : Thème N°1 : « Génération(s) » Thème N°2 : « Rire : pour quoi faire ? » L’épreuve d’examen portera donc sur un de ces deux thèmes. Vous trouverez, en pages suivantes, le texte du Bulletin Officiel, comprenant des indications bibliographiques relatives à ces deux thèmes. Vous ne devez pas, bien sûr

DEVOIR 2       PREMIERE PARTIE: SYNTHESE                 Ce corpus est composé de quatre documents qui amènent une réflexion sur le droit de rire de tout. Le premier document est un article extrait de magazine Label France n°56, intitulé "Peut on rire de tout" écrit par Pierre Siankowski, publié en 2004. Selon lui, le droit de rire est garanti par la constitution française c'est la liberté d'expression. Cependant le rire doit respecter  certaines limites. Le rire est soumis à des pressions c'est

Synthèse La déclaration des droits de l’homme et du citoyen pose comme principe que tous les hommes naissent libre et égaux en droit. Pourtant Victor Hugo termine son poème Melancholia par cette conclusion : « Ils ne comprennent rien à leurs destin, hélas » Cela nous laisse à penser qu’après leurs naissances tous les enfants ne bénéficient pas des mêmes conditions pour être décisionnaire et maitre de leur avenir. En effet on constate que le contexte social dans lesquelles l’enfant évolue reste

théâtre l’ancienne et franche gaieté, en l’alliant avec le ton léger de notre plaisanterie actuelle. » Alors que dans la seconde moitié du XVIIIe siècle, on se méfie de l’énergie contestataire du rire et on le cantonne au genre subalterne de la farce, Beaumarchais le met au service de grandes comédies satiriques. Beaumarchais, Caron de (Pierre Augustin, 1732-1799) Auteur dramatique français.  Une existence pittoresque et mouvementée Fils d'horloger, il se destine d'abord au métier de son père et

Fiche de synthèse «  Dom Juan aux enfers » (« Spleen et Idéal », XV) Compétences nécessaires Biographie et bibliographie de Baudelaire Modernité poétique de Baudelaire ( forme et fond, cf. cours) Baudelaire, critique d'art Pouvoir expliquer le titre de l'oeuvre, Les Fleurs du mal et de la section « Spleen et Idéal » (cf .cours) Définition du spleen: rate en anglais, théorie des humeurs, mélancolie mais surtout ennui métaphysique face à l'angoisse de la mort, aspiration