Synthèse Bts Paroles Echanges Conversations

BTS 2 année e CULTURE GÉNÉRALE & EXPRESSION Ces objets qui nous envahissent Objets cultes, culte des objets Jeanne Beltrando lycée René Cassin, Arpajon Emmanuelle Terrien lycée René Cassin, Arpajon Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Index des thèmes de corpus L’argent p. 42-43 La boîte de camembert p.

................................................................................... Application ..................................................................................................................... Chapitre 11 La facilitation des échanges internes.......................................................... Situations ....................................................................................................................... Exercices .....................................

PASSERELLE 1 éPreuves communes • SynthèSe de doSSier • teSt Arpège • teSt d’AnglAiS éPreuves au choix • AllemAnd • Biologie • CréAtivité et geStion de projet • droit • eConomie • eduCAtion ArtiStique • eSpAgnol • geStion • geStion et négoCiAtion CommerCiAle • informAtique • mAnAgement d’une entrepriSe d’hôtellerie-reStAurAtion • mArketing • mAthémAtiqueS • philoSophie, lettreS et SCienCeS humAineS • StApS • teChnologie PASSERELLE 2 éPreuves communes • SynthèSe de doSSier • tAge-mAge • teSt d’AnglAiS

l’architecture. J’aime contempler (la nature, les animaux,les êtres humains). 8- ● J’aime me dépenser. ■ La vue est le sens que j’utilise le plus. ■ Je suis sensible aux formes originales, surtout pour les objets courants. 28 ❋ ❋ 9◆ La parole est la faculté que j’utilise le plus. 19 - ● Je n’ai pas peur de me salir. ● Le toucher est le sens que j’utilise en premier pour connaître. ▲ J’apprends et retiens facilement, même par cœur. J’aime convaincre et rallier les autres à mes

très localisé, avec un développement croissant sur la Seine et le Rhin. Comme dans le transport maritime, le développement de ce mode se fait avec la progression du trafic par conteneurs, et l’amélioration des terminaux fluviaux pour faciliter les échanges avec les autres moyens de transport. C’est le cas de Gennevilliers, en région parisienne, du Port Herriot en région Rhône-Alpes, de Strasbourg ou Mulhouse sur le Rhin. Le souci d’élever les niveaux de qualification a conduit à la création d’un Institut

très localisé, avec un développement croissant sur la Seine et le Rhin. Comme dans le transport maritime, le développement de ce mode se fait avec la progression du trafic par conteneurs, et l’amélioration des terminaux fluviaux pour faciliter les échanges avec les autres moyens de transport. C’est le cas de Gennevilliers, en région parisienne, du Port Herriot en région Rhône-Alpes, de Strasbourg ou Mulhouse sur le Rhin. Le souci d’élever les niveaux de qualification a conduit à la création d’un

POCHETTE Réflexe Économie BTS 1 re ANNÉE Livre du professeur Votre site internet réservé aux enseignants : www.nathan.fr/ecodroit/ Édition 8 0 007-20 2 Maurice Gabillet -:HSMATB=[UX[^]: ISBN 978-2-09-160369-8 BTS 1re année Économie Livre du professeur n Éditio 8 – 200 2007 Maurice Gabillet Agrégé d’Économie et Gestion Professeur en classe de BTS Édition : Julie Berthet Coordination artistique : Isabelle Jalfre Composition : Isabelle Cueille/JPM sa Fabrication :

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Exemples… • Nous avons le plaisir de vous informer que… • Nous accusons réception de votre courrier en date du… • En réponse à votre lettre du… • Vous nous avez signalé par lettre du… • A la lecture de votre lettre du… • Comme suite à notre conversation téléphonique… • Conformément à votre demande… Méthodologie de l'écrit professionnel Amina YALA Le développement • Expose une situation, un problème • Justifie, explique, argumente • Expose les conséquences et modalités d’action Méthodologie

1 DLA BTS AUDIOVISUEL SYNTHESE 2 Le devoir au BTS audiovisuel suppose quelques règles inflexibles et quelques préceptes au préalable : Situer dans un contexte - Connaître les grandes étapes de l'histoire des arts, des idées, des sciences et techniques, et l'évolution des systèmes de représentation. - Mettre en perspective des œuvres et des productions audiovisuelles représentatives avec d'autres œuvres replacées dans leur environnement esthétique, politique, idéologique et critique