Synthèse De Document Du Rire Populaire

2. Un couple, un match : Jouer juste de François Bégaudeau (Références des pages : édition de poche, Folio 4794) Au-delà de la lecture de la société par le biais du football, on ne peut pas oublier le rapport intime au spectacle de ce sport très populaire. Destin individuelle et destin collectif se mêle alors et le match de foot peut devenir le miroir d’une histoire personnelle. Dans le roman de François Bégaudeau, un entraineur, juste avant que son équipe ne joue les prolongations, prodigue à ses

qu'apporte le mode plaisant ainsi que les inconvénients du mode sérieux. Puis nous observerons les avantages d'un ton plus sérieux, et les désagréments qu'apporte le mode humoristique pour traiter de ces même sujets sérieux. Enfin nous exposerons une synthèse en troisième partie afin d'aider à la compréhension générale, qui portera sur les principaux arguments sur la nécessité de la liberté d'expression mais également sur ses limites. * * *

 » De tels accents étaient inédits sur la scène française. Figaro vaincra-t-il ? Il est jouteur « jouter » (= rivaliser, livrer un assaut d’égal à égal). Mais tout espagnol qu’il est, il n’est pas un héroïque capitan (= fanfaron), et le tribun populaire (= magistrat chargé de défendre les droits du peuple) retrouve pour finir son langage d’amoureux et de valet traditionnel : jaloux, il est le mari, ou tout comme « faisant le sot métier de mari, quoique je ne le sois qu’à moitié » dont la déconvenue

ouvriers l’occasion de se rappeler qu’ils sont vivants. UNE PAROLE FAMILIÈRE Ce qui contribue également à tenir le pathétique à distance, c’est la langue employée. Dans un souci de réalisme, Jean-Claude Grumberg s’attache à restituer le parler populaire des années 1950. Cette langue est souvent économe et les élisions sont très nombreuses : élisions des sujets (« fallait que je leur dépose une photo », scène 3), élisions des négations (« C’est pas l’Allemagne ça ? », scène 9). La rapidité des répliques

distinguant personnage réel et « être de papier », ainsi que les notions de vérité/vraisemblance, réalité/fiction. S’il convient de laisser les élèves exprimer ce qu’ils entendent par héros, les qualités qu’ils leur reconnaissent, les textes, documents et activités proposés devront ensuite se centrer sur les héros littéraires dont les caractéristiques peuvent s’inscrire dans la durée et s’alimenter de rencontres multiples. Ainsi, les séquences sur le vampire et sur Sherlock Holmes permettent

saga des Rocky Balboa (du I au VI) de 1976 à 2006 connait un succès international. En France, Arsène Lupin apparaît sur les écrans en 1932 et jusqu’en 2010 (avec Romain Duris). La série des Gendarmes de Saint Tropez emmenée par Louis de Funès a fait rire des générations entières de 1964 à 1982. Enfin, les films d’animation, bien qu’ayant existé avant les films des frères Lumière, ne connaissent de véritable succès qu’avec Walt Disney. Mais c’est un Français (Emile Courtet), qui présente le premier

des arts • Périodes : xxe-xxie siècles • Domaines artistiques : « Arts du spectacle vivant », « Arts du visuel » • Thématiques : « Arts, sociétés, cultures », « Arts, corps, expressions », « Arts, informations, communications » Tableau de synthèse CAPACITÉS ET ATTITUDES Capacités • Analyser les modalités et les enjeux de la présentation de l’autre dans un écrit ou dans une image • Dans un débat oral, confronter ses valeurs aux valeurs de l’autre, aux valeurs collectives : présenter son

temps, en voici trois définitions2 : • Chanson strophique gaie, satirique et malicieuse, chantée en France du XVème au XIXème siècle. • Petite comédie légère, d’une intrigue amusante et vive, mêlée de couplets souvent composés sur un air connu et populaire. • Aujourd’hui le mot sert à désigner une comédie d’intrigue, gaie, légère, riche en quiproquos et en situations inattendues. Les origines du vaudeville (XVème-XVIIème siècles)3 L’étymologie du mot reste incertaine. A l’origine, le « vau-de-vire

| | | Saurez-vous découvrir ce que désigne chaque définition : a. je suis un genre théâtral qui met en scène des personnages simples, issus des couches populaires souvent (des valets, des bonnes, des bourgeois), en tout cas, des personnages assez proches du spectateur, même s’ils sont stéréotypés. L’intrigue que je développe peut opposer par exemple un père à son fils, en ce qui concerne un mariage, deux

1 DLA BTS AUDIOVISUEL SYNTHESE 2 Le devoir au BTS audiovisuel suppose quelques règles inflexibles et quelques préceptes au préalable : Situer dans un contexte - Connaître les grandes étapes de l'histoire des arts, des idées, des sciences et techniques, et l'évolution des systèmes de représentation. - Mettre en perspective des œuvres et des productions audiovisuelles représentatives avec d'autres œuvres replacées dans leur environnement esthétique, politique, idéologique et critique