Synthèse Réforme Orthographe

scientifiques, qui a produit ce questionnaire. Son but est de déterminer ce que les francophones pensent de l’orthographe actuelle du français, ce qu’ils éprouvent comme difficultés dans ce domaine et comment ils réagissent à la perspective d’une réforme de l’orthographe. L’enquête se déroulera sur les terrains algérien, belge, burkinabè, français, marocain, québécois, sénégalais, suisse … Nous vous remercions par avance de bien vouloir nous accorder un peu de votre temps pour répondre à nos questions

SYNTHÈSE (40 points) 1) L'INTRODUCTION Elle doit comporter trois éléments essentiels : a) La présentation du thème commun • La présentation du thème, ne doit pas se contenter de reprendre le libellé des thèmes annuels, La Jeté dans ses dimensions collectives ; Risque et progrès ; Faire voir : Quoi ? comment ? Pour quoi ? ; Le détour ; génération(s) ; mais cherchera à trouver la spécificité du dossier par rapport au thème dont il est issu : La fête et le sport ; L'évolution de la notion

REFORME DU CONCOURS 2011 Epreuves d’admissibilité Toutes les épreuves sont en lien avec les programmes de l’école primaire (maternelle + élémentaire) 2ème groupe d’épreuves /20 Durée 4h Matières concernées Mathématiques, sciences expérimentales et technologiques Coefficient 3 3 - les savoirs disciplinaires mathématiques Critères d’évaluation généraux - les savoirs disciplinaires - la capacité à raisonner logiquement dans les - la maîtrise de la langue française domaines numérique et géométrique -

mots suivants : - A - « diligenter » - B – « responsable » - C - « synthèse » - D – « latitudes » III– TRAVAIL D’ECRITURE (12 points) Dans une discussion ordonnée et argumentée (introduction, développement avec paragraphes, conclusion), vous montrerez votre réflexion sur la question suivante. Y a-t-il aujourd’hui, selon vous, un choc des générations entre la jeunesse et le monde plus ancien des adultes ? Présentation, orthographe, syntaxe (de 0 à -5 points) En estimant qu’on peut attendre des candidats

a été conçue en vue d’une initiation à la méthodologie de la synthèse de documents. Elle met l’accent sur l’apprentissage de la communication orale et écrite. Sont donc proposés à cette fin des textes à résumer (exercice très utile pour apprendre à reconnaître une problématique et la thèse soutenue, trouver les arguments essentiels, les distinguer des exemples) et à reformuler (technique dont la maîtrise est essentielle pour la synthèse), des images fixes ou mobiles par lesquelles passe actuellement

compétences Présence d’activités d’intégration Présence de rubriques d’activités de transfert Respect de la terminologie du programme Présence de contenus actualisés Présence de thèmes transversaux et émergents : genre, paix, environnement… Présence de synthèses concises Les situations sont contextualisées Les situations sont porteuses de sens Les situations sont variées et pertinentes par rapport au contenu Les ressources externes « matérielles » sont indiquées N.B. La démarche d’analyse est différente

administrative, à partir d’un dossier à caractère technique pouvant comporter des éléments chiffrés (données statistiques, comptables, financières, commerciales et administratives simplifiées) et permettant de vérifier les qualités d’analyse et de synthèse du candidat. » Durée : 3heures, coefficient : 3 Pour réaliser cet exercice nous allons nous poser deux questions : Que faut-il faire ? : définition et présentation matérielle de l’épreuve Comment faire ? : la méthode PREMIERE PARTIE :

administrative, à partir d’un dossier à caractère technique pouvant comporter des éléments chiffrés (données statistiques, comptables, financières, commerciales et administratives simplifiées) et permettant de vérifier les qualités d’analyse et de synthèse du candidat. » Durée : 3heures, coefficient : 3 Pour réaliser cet exercice nous allons nous poser deux questions : Que faut-il faire ? : définition et présentation matérielle de l’épreuve Comment faire ? : la méthode PREMIERE PARTIE : QUE FAUT-IL

manière organisée et claire, la capacité du candidat à mobiliser les acquis de son expérience pour proposer des solutions opérationnelles argumentées adaptées au contexte territorial. En cela, cette épreuve se différencie d’une épreuve de note de synthèse. I- UNE NOTE D’ANALYSE À VISEE INFORMATIVE La note est généralement demandée par une autorité hiérarchique qui entend être efficacement et rapidement informée sur le sujet faisant l’objet de la note et sur les décisions qu’elle sera le cas échéant

République « rompe avec la tradition », donc sorte de son rôle habituel. Question 3 (1,5 point) Qu’est-ce qu’un référendum ? (1,5 point) Le référendum est la consultation directe des électeurs sur un sujet touchant aux institutions (ici « une réforme constitutionnelle) · Document 2 ( /5 points) Question 4 ( 2 points) a. Dites de façon précise quel événement est à l’origine du retour au pouvoir du général de Gaulle. ( 1 point) D’après la chronologie (document 2), c’est la guerre en